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ODADAN Christelle - La confiance et les professionnels de l'accueil de jeunes enfants - Métiers de la Petite Enfance - octobre 2018, n°262 - pp. 08-10
Communication - Confiance - Crèche - Management - Respect
Le professionnel de la petite enfance, comme tout un chacun, a besoin de croire en ses capacités et d'être dans une relation de confiance avec ses collègues et ses responsables, pour pouvoir accueillir et accompagner sereinement l'enfant et sa famille. Par son attitude positive et respectueuse, et grâce aux échanges avec les professionnels, le responsable d'établissement pourra motiver, encourager et accompagner chacun des membres de son équipe dans cette voie
MIGNOT Sandra - IDE en centre maternel. Missions sur le temps long - L'infirmière magazine - octobre 2018, n°397 - pp. 56-58
Hôtel maternel - Pratique infirmière - Puéricultrice
Méconnu, le rôle de la puéricultrice en centre maternel s'inscrit dans l'accompagnement et la multidisciplinarité. Des postes rares, mais dans lesquels les professionnelles semblent aussi s'épanouir dans la durée. (R.A)
AGESNE-BANDEVILLE Armelle - Le lavage des mains des professionnels - Métiers de la Petite Enfance - août-septembre 2018, n°260-261 - pp. 37-38
Accueil enfant - Crèche - Hygiène - Lavage mains
BLANC Pascale - Premiers départs (En fiches : analyse des pratiques professionnelles) - Métiers de la Petite Enfance - août-septembre 2018, n°260-261 - pp. 35-36
Accueil enfant - Crèche - Organisation
Le temps de l'accueil du matin et du sir invite les parents et leur enfant à se quitter et à se retrouver. Les professionnels vivent d'un côté la mise en route de la journée, les retrouvailles avec leurs collègues et, de l'autre, la fin d'une journée de travail et d'attention constante pour répondre aux besoins des enfants. (R.A.)
HAMMOUCHE Laure - La transmission d'une informations préoccupante - Métiers de la Petite Enfance - août-septembre 2018, n°260-261 - pp. 30-33
Droits enfant - Enfant - Procédure - Protection enfant danger - Risque - Signalement information
Lorsqu'un enfant est en situation de danger ou en risque de l'être, il est du devoir de tout professionnel de l'enfance, comme de tout citoyen, de solliciter la Cellule départementale de recueil des informations préoccupantes. Ce dispositif a pour objectif d'évaluer les informations transmises et d'y donner suite, si besoin, afin de protéger l'enfant. (R.A.)
CHOL Jean-Baptiste - Différents supports pour raconter des histoires aux enfants - Métiers de la Petite Enfance - août-septembre 2018, n°260-261 - pp. 27-29
Conte - Crèche - Enfant - Imaginaire - Littérature - Support pédagogique - Théâtre
La littérature jeunesse fait partie du quotidien des établissements d'accueil de jeunes enfants, sous des formes de plus en plus variées. Le livre reste cependant le support le plus couramment utilisé.
GEYER Yasmina - Écologie et pédagogie à la crèche - Métiers de la Petite Enfance - juillet 2018, n°259 - pp. 37-39
Accueil enfant - Crèche - Enfant - Environnement - Pédagogie - Sortie
Les jeunes enfants peuvent être invités à des découvertes sensorielles à l'extérieur. Un jardin potager, un atelier cuisine, une "table des saisons" ou un point météo sont autant d'occasions de les sensibiliser au respect de la nature et de l'environnement. Pédagogie et écologie se rejoignent alors à la crèche. (R.A.)
ONISZKO Sandra - La qualité de l'accueil chez les assistants maternels - Métiers de la Petite Enfance - juillet 2018, n°259 - pp. 35-36
Accueil - Assistant maternel
L'accueil proposé par un assistant maternel à son domicile se trouve au coeur de plusieurs rapports publics qui en interrogent la qualité.
MARKOU SERGENT Maude - Un jeudi dans l'environnement sonore d'une collectivité - Métiers de la Petite Enfance - juillet 2018, n°259 - pp. 31-34
Aménagement espace - Bruit - Crèche - Nuisance sonore
Une réflexion d'équipe incluant des observations sonores permet de rechercher des solutions d'aménagement de l'espace pour réduire les bruits, de poser du sens sur les sons du quotidien et d'accompagner chaque enfant dans cet espace de vie.
FOURCADIER Élisabeth - L'enfant et les écrans, impact sur la santé et rôle des professionnels - Métiers de la Petite Enfance - juillet 2018, n°259 - pp. 09-11
Enfant - Système périphérique
S'il n'est pas recommandé de laisser un jeune enfant seul devant un écran, il est possible de l'accompagner dans la découverte de ces nouvelles technologies. Les professionnels de la petite enfance peuvent ainsi donner quelques pistes aux parents, parfois désemparés devant la pression sociétale et la multitude d'offres dans ce domaine.(R.A.)
BLANC Pascale ; SCHUHL Christine - Le temps d'accueil (En fiches : analyse des pratiques professionnelles) - Métiers de la Petite Enfance - juin 2018, n°258 - pp. 37-38
Accueil enfant - Adaptation - Analyse pratique - Crèche - Temps différé
la diversité des types d'accueil existant aujourd'hui en horaires décalés, dès 5 heures et jusqu'à 22 heures, l'évolution du travail et des besoins des familles, amènent les parents à accompagner les enfants tout au long de la matinée. Un analyse des pratiques aide à s'adapter à ces variations... (R.A.)
BOULHOUD Anne - Les "temps calmes", du regroupement ritualisé au lâcher-prise apaisé. (Bien-être du professionnel : pratique quotidienne) - Métiers de la Petite Enfance - juin 2018, n°258 - pp. 35-36
Accueil enfant - Crèche - Enfant - Pratique professionnelle - Regroupement
Le regroupement des enfants pour des "temps calmes" est une pratique quotidienne en structure d'accueil de jeunes enfants. Une réflexion sur ce moment particulier permet de questionner l'organisation mise en place. Il est alors possible d'adapter les habitudes afin de favoriser le bien-être des enfants et des adultes.
BOYER Méline - L'eau, un supprt ludique d'apprentissages - Métiers de la Petite Enfance - juin 2018, n°258 - pp. 33-34
Accueil enfant - Activité - Animation sociale - Crèche - Eau - Enfant - Jeu éducatif
Il existe de nombreuses opportunités qu quotidien pour permettre aux tout-petits de manipuler et d'expérimenter en utilisant cet élément. Les activités proposées seront accompagnées pour que ces expériences aquatiques soient un support de plaisir et de découverte.
ANDRYS Marie ; VALENTIM Silvia - Inclusion, de l'intention à la pratique (dossier) - Métiers de la Petite Enfance - juin 2018, n°258 - pp. 13-29
Accueil enfant - Assistant maternel - Bibliothèque - Crèche - Culture - Enfant - Exclusion sociale - Intégration - Littérature - Moyen pédagogique - Pédagogie - Valeur sociale
Ce dossier contient : - Une négociation entre les normes familiales et professionnelles - L'inclusion face aux conflit de valeurs éducatives et socioculturelles avec les familles - Accompagner les parents en relais assistants maternels, une opportunité d'inclusion - La transmission culturelle en médiathèque pour favoriser l'inclusion des bébés - "L'inclusion demande d'accueillir l'enfant et son parent dans le respect de ce qu'ils sont" (entretien) - Une malle pédagogique pour promouvoir l'inclusion
MOISSET Pierre - Pratiques affectives et catégories sociales des parents, une réflexion à mener - Métiers de la Petite Enfance - juin 2018, n°258 - pp. 09-11
Accueil enfant - Développement psychosensoriel - Education parentale - Enfant - Langage - Pauvreté - Population défavorisée - Relation parent enfant
Les parent les plus défavorisés semblent moins fréquemment adopter des pratiques éducatives encourageant le développement langagier de leurs enfants. Comment soutenir ces parents pour qu'ils puissent proposer de meilleures ressources à leurs enfants?
SEIDEL Emmanuelle - Repères et sécurité psychoaffective du tout-petit - Métiers de la Petite Enfance - juin 2018, n°258 - pp. 07-08
Accueil enfant - Crèche - Développement psychoaffectif - Enfant - Nourrisson
De la vie prénatale à sa naissance, le nouveau-né perçoit son environnement par ses sens. Pendant les premiers mois, ses contacts et échanges sont limités. Son développement psychique et affectif s'organise autour de sa mère. De la maison à l'accueil en collectivité, ces repère joueront un rôle essentiel dans la sécurité affective du tout petit et participeront au développement harmonieux de sont psychisme.
SCHUHL Christine - Une vraie cohérence (En fiches : douces violences) - Métiers de la Petite Enfance - mai 2018, n°257 - pp. 37
Changement - Développement psychoaffectif - Enfant - Pratique professionnelle
La cohérence des pratiques professionnelles et la fiabilité des postures sont deux facteurs essentiels dans l'élaboration de la sécurité affective des tout-petits. Lorsque les pratiques professionnelles divergent, les enfants ne comprennent plus ce qui se passe. En veillant à maintenir une cohérence, ils sont apaisés et leur temporalité est prise en compte. (R.A.)
BLANC Pascale - Ouvrons les fenêtres! - Métiers de la Petite Enfance - mai 2018, n°257 - pp. 34-35
Animation sociale - Enfant - Environnement - Famille
Le besoin fondamental de respirer peut constituer le thème d'un projet autour de la nature, de l'environnement ou de l'écologie avec les familles.
MONELLO HOUSSIN Silvana - Respecter le refus de l'enfant - Métiers de la Petite Enfance - mai 2018, n°257 - pp. 30-33
Autonomie - Enfant - Respect
Avant de savoir parler, le petit enfant peut exprimer son refus de bien des manières. L'adulte bienveillant, en décodant cette expression et en la prenant en compte, respecte le libre arbitre du tout-petit, dès le plus jeune âge, et lui permet de faire l'expérience positive de la limite.
GOLDFARBE Aurélie - Assistant familial, un maillon essentiel de la protection de l'enfance - Métiers de la Petite Enfance - mai 2018, n°257 - pp. 25-27
Accueil enfant - Assistant - Famille - Métier - Professionnel enfance
L'assistant familial accueille à son domicile un à trois enfants qui lui sont confiés par le dispositif de protection de l'enfance. Son rôle est essentiel afin de garantir à l'enfant les meilleures conditions possibles pour son développement et son bien-être. Formé et diplômé, son métier lui demande un fort engagement auprès de l'enfant, au sein d'un institution et d'une équipe pluriprofessionnelle. (R.A.)
BLANC Pascale ; SCHUHL Christine ; MONELLO HOUSSIN Silvana ; et al. - L'analyse des pratiques professionnelles (dossier) - Métiers de la Petite Enfance - mai 2018, n°257 - pp. 11-24
Accueil enfant - Analyse pratique - Cas concret - Pratique professionnelle - Repas - Travail pluridisciplinaire
Ce dossier contient : Un regard, une posture - L'analyse des situations et des pratiques, définitions et enjeux pour la petite enfance - La démarche d'analyse d'une situation éducative - L'équipe pluriprofessionnelle, un atout pour l'analyse des pratiques - Le temps du repas, exemple d'une analyse de situation éducative
ODADAN Christelle - De l'individuel dans un collectif de professionnels - Métiers de la Petite Enfance - mai 2018, n°257 - pp. 07-09
Accompagnement - Confiance - Equipe - Individualisation
Accueillir l'enfant avec sa singularité et faire de sa prise en charge un accueil individuel dans un collectif d'enfants sont les principes partagés des professionnels de la petite enfance. Or, les adultes aussi sont des individus singuliers dans leur cadre professionnel. Pourquoi et comment transposer l'attention bienveillante du jeune enfant au professionnel de l'accueil collectif?
MOREL Agnès - Accueil collectif : une solution de garde pour les parents au chômage - Ecole des parents - janvier fevrier mars 2018, n°626 - pp. 26-27
Crèche - Intégration sociale
Constatant que les places en crèche n'étaient pas attribuées aux enfants de personnes à la recherche d'un emploi, Mara Maudet, ancienne éducatrice, a créé en 2003 un nouveau type d'établissement : la crèche d'insertion. (R.A.)
GACHET Carol - Les droits de l'enfant et les "maltraitances ordinaires" du parent (En fiches : juridique/réglementation) - Métiers de la Petite Enfance - avril 2018, n°256 - pp. 35-36
Accueil enfant - Droit - Enfant - Maltraitance - Mécanisme défense - Parent - Réglementation - Relation parent enfant - Rôle du professionnel
Un professionnel de la petite enfance peut être confronté à des comportements dysfonctionnels de la part d'un parent. Ces "maltraitances ordinaires" dont il est parfois le témoin risquent de le figer dans sa capacité à agir et d'activer des mécanismes de défense inappropriés. Il est essentiel d'échanger en équipe autour des actions à mener dans ces situations. (R.A.)
CURRALADAS José - Transférer un bébé de bras en bras en toute sécurité - Métiers de la Petite Enfance - avril 2018, n°256 - pp. 32-33
Accueil enfant - Disque intervertébral - Dos - Ergonomie - Lombalgie - Pratique professionnelle - Prévention - Risque professionnel - Sécurité - Trouble musculosquelettique
Lorsque nous prenons dans nos bras un petit enfant, il est important de respecter quelques recommandations afin de préserver notre dos. Le garder près du corps permet de réduire considérablement les contraintes de pression sur les disque intervertébraux. (R.A.)
MONELLO HOUSSIN Silvana - Pour une pédagogie du consentement - Métiers de la Petite Enfance - avril 2018, n°256 - pp. 29-31
Accueil enfant - Autonomie - Besoin - Consentement - Crèche - Ecoute - Enfant - Ethique - Respect - Rythme
En structure d'accueil, si une observation fine et un questionnement des pratiques sont indispensables, développer le respect profond de l'enfant est essentiel. Ce dernier nécessite, pour le professionnel, de construire une alliance avec lui. Il s'agit de s'engager dans une véritable écoute de ses besoins et de son autonomie naissante, de ses élans, initiatives et rythmes.(R.A.)
MEINIEL Agnès - Construire un partenariat professionnel entre l'assistante maternelle et l'infirmière puéricultrice - Métiers de la Petite Enfance - avril 2018, n°256 - pp. 26-28
Accueil enfant - Assistant maternel - Infirmier - Partenariat - Puéricultrice
Dans le cadre de la demande d'agrément des assistantes maternelles, les infirmières puéricultrices évaluent les conditions d'accueil de l'enfant au domicile des candidates. L'évaluation est une démarche complexe liée aux enjeux de l'accueil. Néanmoins, elle est aussi l'occasion de poser les bases d'un partenariat professionnel riche et constructif. (R.A.)
BLANC Pascale - Les temps de l'enfant (dossier) - Métiers de la Petite Enfance - avril 2018, n°256 - pp. 15-25
Accueil enfant - Besoin - Communication - Développement - Enfant - Psychologie enfant - Rythme - Temps
Ce dossier contient : - A l'écoute du quotidien - Parler du temps aux jeunes enfants - Parents, professionnels, un "nous" conjugué au temps du tout petit - Le conditionnel, un temps pour les pratiques professionnelles - "Donner du temps à l'enfant, voilà le plus beau des cadeaux" (entretien)
CHÂTELLIER Christian - L'accès à la professionnalité dans le domaine de la petite enfance - Métiers de la Petite Enfance - avril 2018, n°256 - pp. 11-13
Accueil enfant - Compétence - Enfant - Femme - Formation - Métier - Pratique professionnelle - Psychologie travail - Travail
L'accès à la professionnalité des adultes travaillant auprès d'enfants est très souvent lié à des présupposés référés au fait d'être une femme. Être une femme serait-il un atout pour exercer les métiers de la petite enfance? (R.A.)
AMARA Nébia - La santé en maison d'assistants maternels - Métiers de la Petite Enfance - avril 2018, n°256 - pp. 08-10
Assistant maternel - Enfant - Hygiène - Réglementation - Rôle du professionnel - Santé - Vaccination
Le rôle de l'assistant maternel dans la prise en charge de la santé de l'enfant est soumis à des règles précises en termes de statut et de responsabilité. Au sein d'une maison d'assistants maternels en particulier, le cadre légal et réglementation est spécifique. (R.A.)
DEVINEAU Sophie - La vulnérabilité des assistant.e.s. maternel.le.s, un frain au développement professionnel - Empan - mars 2018, n°109 - pp. 130-136 [En ligne + 5 ans gratuit ] https://www.cairn.info/revue-empan.htm
Activité professionnelle - Assistant maternel - Formation - Vulnérabilité
BAUER Delphine - En PMI, accompagner toute la famille - Actusoins - mars-avril-mai 2018, n°28 - pp. 36-38
Accompagnement - Famille - Nourrisson - PMI - Puéricultrice - Santé
Les centres de protection maternelle et infantile (PMI) constituent des lieux d'accès à la santé et à l'information. En leur sein, les infirmières puéricultrices jouent un rôle déterminant, s'intéressant autant à la santé des nourrissons qu'aux familles dans toutes leurs composantes (RA)
PIREL-JASPERT Pascale - Comptienes, chansons et lectures en français et en allemand - Métiers de la Petite Enfance - mars 2018, n°255 - pp. 37-39
Accueil enfant - Activité culturelle - Allemagne - Chant - Crèche - Enfant - Langue étrangère - Littérature - Musique
Une professionnelle de la petite enfance a mis en place des séances de comptines, jeux de doigts, chansons et découverte de livres en français et en allemand. L'objectif de cette activité "Mots Melly Malo" est de partager un moment de plaisir et de découvrir la musicalité des mots d'une culture à l'autre. Enfant adultes sont heureux de se retrouver autour des livres, pour une parenthèse culturelle et musicale qui fait le bonheur de tous (R.A.)
SCHUHL Christine - Le change (En fiches : douces violences - Métiers de la Petite Enfance - mars 2018, n°255 - p. 35
Crèche - Enfant - Hygiène - Propreté
les temps de soins sont des moments particuliers. Même si tous les temps quotidiens sont singuliers, le change explose le corps de l'enfant et demande au professionnel une présence bienveillante, surtout lorsque les aménagements imposent des espaces de change à deux ou trois places. (R.A.)
SCHUHL Christine - Arrivée à la crèche, visite guidée à hauteur d'enfants - Métiers de la Petite Enfance - mars 2018, n°255 - pp. 30-31
Crèche - Enfant - Espace - Regard - Représentation - Sécurité
Les espaces accueillant de jeunes enfants sont de véritable lieux de vie. Dans certaines collectivités, les enfants jouent, mangent, dorment dans la même pièce. Aussi, les aménagements sont très importants pour qu'ils aient des repères et que les professionnels puissent y travailler en toute sécurité. Nous pouvons cependant nous poser la question de ce que voit, réellement, ce petit enfant de moins de trois ans, lorsqu'il arrive le matin à la crèche. (R.A.)
SCHUHL Christine ; COLLECTIF - Le quotifien dans les lieux d'accueil du jeune enfant (dossier) - Métiers de la Petite Enfance - mars 2018, n°255 - pp. 15-25
Accueil enfant - Assistant maternel - Besoin - Confiance - Crèche - Directeur - Enfant - Etablissement médico social - Logistique - Organisation - Rituel - Rôle du professionnel - Structure sociale enfant - Transition
- Un socle de sécurité et de bienveillance - Le quotidien, ou le clair-obscur de la vie - La visibilité du quotidien dans les lieux d'accueil de jeunes enfants - Rituels, routines et transitions à la crèche - La logistique du quotidien - Petits bonheurs quotidiens chez une assistante maternelle
LECLER Malika - Les éducateurs de jeunes enfants, formés pour devenir directeurs de structure? - Métiers de la Petite Enfance - mars 2018, n°255 - pp. 12-13
Accueil enfant - Compétence - Crèche - Diplôme - Directeur - Educateur jeune enfant - Etablissement médico social
La formation initiale des éducateurs de jeunes enfants semble parfois être insuffisante pour occuper le poste de directeur d'établissement d'accueil de jeunes enfants. Il est nécessaire de renforcer leurs compétences dans les domaines du management et de la gestion d'équipe.
SERRES Josette - Les piliers de l'apprentissage - Métiers de la Petite Enfance - mars 2018, n°255 - pp. 08-11
Accompagnement - Adulte - Apprentissage - Autonomie - Développement - Enfant
Le développement de l'enfant durant ses trois premières années implique l'acquisition de nombreuses compétences. Parmi celles-ci, la motricité, la communication et l'autocontrôle sont primordiales. Par son regard attentif, l'adulte accompagne l'enfant dans es apprentissages en favorisant ses découvertes et en le laissant progresser à son rythme. (R.A.)
BLANC Pascale ; SCHUHL Christine - Sortir dans le jardin (en fiches : analyse des pratiques professionnelles) - Métiers de la Petite Enfance - février 2018, n°254 - pp. 37-38
Accueil enfant - Analyse pratique - Enfant - Espace vert - Groupe - Mouvement corporel - Relation sociale
Les moments de détente prévus à l'extérieur ne recouvrent pas les mêmes significations pour les professionnelles et pour les enfants. Une analyse de pratiques à ce sujet permet d'identifier la place et les besoins de chacun pour être attentifs à ce qui se joue. (R.A.)
VERGONE Vincent - Le Jardin d'émerveille, un espace de découverte pour les enfants - Métiers de la Petite Enfance - février 2018, n°254 - pp. 34-36
Accueil enfant - Activité artistique - Crèche - Enfant - Environnement - Espace vert - Observation
Le Jardin d'émerveille est un lieu de bien-être dans lequel les enfants peuvent jouer librement avec la nature et des oeuvres d'art. Une fois par semaine, des artistes, familiers des tout-petits, y accueille des familles et de professionnels de la petite enfance. L'occasion d'observer l'extraordinaire faculté d'attention des enfants et leur intérêt pour le monde qui les entoure. Témoignage de l'artiste à l'origine de cette démarche. (R.A.)
SCHUHL Christine - Le doudou, un objet sensoriel - Métiers de la Petite Enfance - février 2018, n°254 - pp. 32-33
Accueil enfant - Crèche - Doudou - Enfant
Au fil des mois, les professionnels souhaitent généralement que les enfant prennent leurs distances avec cet objet qui envahi parfois les espaces et les organisations. Qu'est-ce qu'un doudou pour un tout-petit et quelle place lui donner en structure d'accueil?
LE GUILLOU Géraldine - L'apprentissage de la diversité et du vivre ensemble - Métiers de la Petite Enfance - février 2018, n°254 - pp. 30-31
Accueil enfant - Crèche - Enfant - Relation sociale - Respect - Socialisation
Le jeune enfant développe des compétences sociales en les construisant en interagissant avec son entourage, constitué d'adultes mais également des autres enfants avec lesquels il est accueilli. Le rôle du professionnel de la petite enfance est d'accompagner chaque enfant dans cet apprentissage de la diversité, dans le respect de ce qu'il est et dans la conviction d'un "bien-vivre ensemble.(R.A.)
HAUVUY Pauline - Les difficultés des professionnels face au signalement d'un enfant en danger - Métiers de la Petite Enfance - février 2018, n°254 - pp. 27-29
Accueil enfant - Crèche - Enfance maltraitée - Enfant - Maltraitance - Protection enfant danger - Signalement
Les professionnels de santé ou de l'action sociale sont parfois confrontés à des situations de maltraitance d'un enfant. Ils peuvent alors être tentés de minimiser la gravité de la situation, ou avoir des doutes sur la nécessité de faire un signalement. Or, devant tout signe de mauvais traitement, le professionnel doit émettre une information préoccupante afin qu'une enquête soit ouverte et que la sécurité de l'enfant soit assurée (R.A.)
MOISSET Pierre ; HURTING Marie-Hélène ; VALMALETTE Karine - Risques, normes et qualité d'accueil (dossier) - Métiers de la Petite Enfance - février 2018, n°254 - pp. 15-26
Accueil enfant - Crèche - Enfant - Gestion risque - Qualité - Risque - Sécurité
Sommaire : Une demande accrue de sécurité - Incertitudes et risques en établissement d'accueil - Normes de sécurité et gestion des risques : quel impact sur la créativité des structures petite enfance ? - Un management participatif pour faire vivre la confiance - "Face aux questions de sécurité, il faut travailler en équipe" (entretien)
MOISSET Pierre - Investissement social et qualité d'accueil au domicile des assistantes maternelles - Métiers de la Petite Enfance - février 2018, n°254 - pp. 11-13
Accompagnement - Accueil enfant - Assistant maternel - Qualité
Les assistantes maternelles constituent de nos jours la principale offre d'accueil et aussi le 1er mode d'accueil utilisé en France; Cette question appelle une réflexion sur la nécessaire formalisation du "contrôle qualité" et de l'accompagnement de ces professionnelles afin de valoriser la qualité de ce mode d'accueil qui touche les familles les plus modestes.
BINOT-COURTOIS Dominique - Les ateliers langage : médiation et métissages - L'autre : cliniques, cultures et soiciétés - 2017, vol.18, n°3 - pp. 396-403 - http://www.revuelautre.com/-Revue-L-autre-.html
Accueil enfant - Atelier expression - Communication - Crèche - Enfant - Langage - Médiation - Relation sociale - Trouble langage
Cet article rend compte d'une expérience d'atelier langage pour des enfants en difficulté relationnelle et en déficit du langage, menée il y quelques années au sein de deux structures de la petite enfance : une crèche associative et un jardin d'enfant du 20e arrondissement de la ville de Paris.
SCHUHL Christine - Dormir tranquillement (en fiches : douces violences) - Métiers de la Petite Enfance - janvier 2018, n°253 - p. 33
Accueil enfant - Crèche - Sieste - Sommeil
C'est toujours un défi de taille que de faire dormir ensemble, dans une même pièce et en même temps, de très jeunes enfants. Leur besoin de sécurité affective au moment des couchers, des endormissements et des réveils est à prendre en compte.
CURRALADAS José - Les douleurs rachidiennes et les troubles musculosquelettiques dans le secteur de la petite enfance - Métiers de la Petite Enfance - janvier 2018, n°253 - pp. 30-32
Accueil enfant - Douleur - Ergonomie - Lombalgie - Maladie professionnelle - Prévention - Trouble musculosquelettique
Les professionnels de la petite enfance sont très souvent sujets à des douleurs rachidiennes et à des troubles musculosquelettiques dont il ne faut pas négliger les premiers signes. Il est essentiel de mettre en place des mesures de prévention, parmi lesquelles la formation des personnels et l'adaptation ergonomique de l'environnement de travail. (R.A.)
SCHUHL Christine - Les barrières en établissement d'accueil, des visions croisées - Métiers de la Petite Enfance - janvier 2018, n°253 - pp. 28-29
Accueil enfant - Aménagement espace - Crèche - Espace - Sécurité
Dans de nombreuses collectivités, des barrières délimitent des zones : pour les jeux, le repas, l'accueil. Déterminent-elles des lieux définis, inchangeables, ou des espaces éphémères le temps d'un regroupement ou d'un passage?
ROMAN Clémence ; CROS Arlette - Des assistantes maternelle à l'école - Métiers de la Petite Enfance - janvier 2018, n°253 - pp. 25-27
Assistant maternel - Ecole maternelle - Enseignant - Partenariat
Une fois par mois, les assistantes maternelles et les enfants qu'elles accueillent sont invités par l'enseignante et les petits élèves. Ces échanges sont riches d'enseignement à la fois pour les grands et les petits.
02 41 35 38 01
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