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WOLF Marine - Le Pérou : un pays victime de la mondialisation - Le journal des professionnels de l'enfance - juillet-août 2019, n°119 - pp. 62-65
Autochtone - Culture - Education enfant - Enfant - Mondialisation - Pérou
Petite escale à Cusco, ancienne capitale Inca. Cette région du Pérou est assez particulière puisqu'elle se situe sur l'Altiplano, dans la Cordillère des Andes. C'est aussi un territoire où l'on peut rencontrer les Quechuas, peuple natif de cette région. Comment s'organise l'éducation tenant compte de cette particularité? (Source éditeur)
IGNACCHITI Sophie - Être à l'écoute de l'enfant qui ne parle pas... Accueillant m'entends-tu? - Le journal des professionnels de l'enfance - juillet-août 2019, n°119 - pp. 56-57
Accompagnement - Accueil enfant - Communication - Enfant - Langage
Il est du ressort du tiers de garantir à l'enfant des conditions favorables à l'expression, l'interaction et la communication afin de favoriser les compétences communicationnelles et sociales dès le plus jeune âgé. (Source éditeur)
HIRN Frédérique ; MAREUIL Élise ; GROLLEAU Claire ; et al. - Les crèches passent au vert (dossier) - Le journal des professionnels de l'enfance - juillet-août 2019, n°119 - pp. 12-35
Accréditation - Accueil enfant - Aménagement espace - Crèche - Développement durable - Ecologie - Enfant - Environnement - Qualité - Toxicologie
Ce dossier contient : - Les bienfaits de l'éveil à la nature. MAREUIL, Élise - Toxicologie environnementale en crèche. GLOLLEAU, Claire - Écolo crèche© : démarche et label. ROUVERAND, Antoinette - Accueil collectif : s'engager dans une démarche éco-responsable. SAULNIER, Bénédicte - "Île était une fois" : un multi accueil, labélisé Écolo crèche©. REDONDIE, Catherine - Pourquoi les petits Français ne joueraient pas dehors? NIESSEN, Simone - Jouer la carte du développement durable. BENOIT-LEVITA, Pascale
GOLDFARBE Aurélie - L'abum de vie, un outil précieux pour l'enfant placé - Métiers de la Petite Enfance - juin 2019, n°270 - pp. 26-27
Accompagnement - Accueil enfant - Emotion - Enfant - Famille accueil - Lieu de vie - Outil - Photo - Placement - Souvenir
Bien souvent, le parcours des enfants placés n'est pas linéaire, mais ponctué de changements de lieux de vie. Pur retracer tous ces moments de vie partagés entre l'institution et le domicile de leurs parents, ancrer des émotions, reprendre le fil de leur histoire, un album de vie peut être consulté. Il est un support apprécié de l'enfant et un outil d'accompagnement pour les professionnels de l'accueil familial. (R.A.)
AGESNE-BANDEVILLE Armelle - Le lavage du nez et la désobstruction rhinopharyngée (en fiches : soins) - Métiers de la Petite Enfance - juin 2019, n°270 - pp. 37-38
Enfant - Nez - Soins
Geste quotidien, le lavage du nez de l'enfant est indispensable pour assurer son confort respiratoire, en particulier s'il est enrhumé. Ce soin doit être réalisé avec douceur et méthode, en verbalisant les actions. L'accompagnement et le bien-être du jeune enfant sont à privilégier. (R.A.)
DUTRIEVOZ-BOYER Méline - La documentation pédagogique, un outil pour mettre en lumière les activités de l'enfant - Métiers de la Petite Enfance - juin 2019, n°270 - pp. 33-35
Accompagnement - Document pédagogique - Enfant - Exposition - Observation - Pédagogie - Photo
La documentation pédagogique est un support précieux pour l'enfant, le parent et le professionnel. Issu de l'observation de l'adulte, elle enrichit le regard porté sur le travail de l'enfant et devient une clé pour un accompagnement de qualité. En ce sens, elles est porteuse de sens pour les pratiques. (R.A.)
ARRAGON Cécile - L'attention, au centre d'accompagnement de l'enfant en situation de handicap - Métiers de la Petite Enfance - juin 2019, n°270 - pp. 29-31
Accompagnement - Accueil enfant - Communication - Enfant - Handicap - Observation - Relation sociale
Les enfants apprennent à chaque instant en observant, en imitant en en expérimentant. Certains, en situation de handicap, ont plus difficilement accès à des découvertes. Une observation fine et une communication ajustée de l'adulte peuvent l'accompagner à développer des relations plus harmonieuses avec les autres. (R.A.)
LACHÉ Christel - Faire vivre la notion de qualité d'accueil - Métiers de la Petite Enfance - juin 2019, n°270 - pp. 8-10
Accueil enfant - Qualité
La "qualité d'accueil" est un objectif pour chaque professionnel de la petite enfance. Toutefois, cette notion de qualité est parfois difficile à définir en pratique, et ne peut être restreinte ou respect de normes ou de procédures. Une véritable relation de confiance entre l'enfant, le parent et le professionnel en constitue la base, nécessitant une posture professionnelle ajustée et un encadrement à l'écoute.(R.A.)
GRAVILLON Isabelle ; PROST Antoine ; BERNATCHEZ Jean ; et al. - Dans les cours de récré (dossier) - Ecole des parents - avril-mai-juin 2019, n°631 - pp. 34-62
Amitié - Ecole - Enfant - Femme - Homme - Jeu - Médiation - Mixité - Relation sociale - Téléphone mobile - Vie scolaire
Ce dossier contient : - Maternelle, primaire : ce qui se joue dans la cour de récréation - Histoire : âges et usages de la cour d'école - Aménagement : une liberté très balisée - Jeux dangereux : peur sur la récré - Mixité : genres de jeux et jeux de genres (enquête) - Médiation par les pairs : serrez-vous la main (reportage) - Réglementation : la cour déconnectée (regards croisés) - Socialisation des enfants : la case collective
MARKOU SERGENT Maude - "Crèche des vacances", continuité et contenance (En fiches : analyse des pratiques professionnelles) - Métiers de la Petite Enfance - mai 2019, n°269 - pp. 37-38
Accueil enfant - Créativité - Crèche - Enfant - Intégration sociale - Vacances
Dans le contexte particulier des regroupements d'été ou d'hiver, l'enfant - de la crèche accueillie ou de celle accueillante - reste acteur de son environnement, malgré les éventuelles difficultés liées à cette adaptation. Il fait preuve de ressources psychiques et de créativité relationnelle, notamment dans sa relation aux autres enfants.
ROY Valérie - Favoriser la vien en plein air dans les structures d'accueil - Métiers de la Petite Enfance - mai 2019, n°269 - pp. 32-35
Accueil enfant - Crèche - Enfant - Enquête - Environnement - Espace vert - Motricité - Recherche
Une recherche a été menée auprès de jeunes enfants de 1 à 3 ans dans une halte-garderie parisienne en semi-plein air. Ses résultats montrent que les tout-petits développent leurs compétences et élargissent leurs champs sensoriels en étant en contact avec les éléments de la nature, dans un espace approprié. Cette étude soulève aussi la problématique de l'insonorisation des salles de vie petite enfance, ainsi que les questions d'enfermement, d'oppression corporelle et émotionnelle. En plein air, l'enfant exerce sa motricité librement et s'épanouit de façon autonome. (R.A.)
MOULIN Sophie - Un jeu autour des grimaces - Métiers de la Petite Enfance - mai 2019, n°269 - pp. 30-31
Emotion - Enfant - Jeu - Langage corporel - Mouvement corporel - Relation sociale - Visage
Les émotions des enfants font partie du quotidien de la vie en crèche. Les tout-petits rient, pleurent, nous font part de leur colère ou de leur surprise... Même s'ils ne l'expriment pas de la même manière, les adultes eux aussi sont régulièrement troublés par ce qu'ils ressentent. Un équipe de multi-accueil a choisi de travailler sur ce thème pour que chacun apprenne à reconnaître et nommer les émotions. Cette réflexion a donné lieu à la réalisation d'un loto de grimaces. (R.A.)
LE GUILLOU Géraldine ; VIROULAUD Margaux ; PITARQUE Sandrine ; et al. - Étonnement et émerveillement au quotidien (dossier) - Métiers de la Petite Enfance - mai 2019, n°269 - pp. 13-22
Bonheur - Découverte - Développement - Emotion - Enfant - Jeu - Plaisir - Relation sociale
Ce dossier contient : - Quel plaisir d'observer un enfant qui s'émerveille! - Laissons-nous aller à l'émerveillement - Redécouvrir le monde avec des yeux d'enfant - De l'étonnement à l'émerveillement - Le jeu, un formidable outil d'émerveillement
WOLF Marine - L'Uruguay, l'éducation comme réponse à une problématique sociale - Le journal des professionnels de l'enfance - mai-juin 2019, n°118 - PP. 64-67
Accueil enfant - Professionnel enfance - Uruguay
Avec un territoire 3,5 fois plus petit que la France et 3.369,299 millions d'habitants ce n'est pas étonnant que ce pays passe inaperçu. Et pourtant l'Uruguay est un bel exemple matière de petite enfance.
IGNACCHITI Sophie - Accueil collectif : de la communication préverbale au langage - Le journal des professionnels de l'enfance - mai-juin 2019, n°118 - pp. 60-61
Accueil enfant - Affectivité - Communication - Développement psychoaffectif - Enfant - Langage
Dès sa naissance, l'enfant fait l'expérience de la communication dans sa relation à l'autre. Pour les enfants de 0 à 3 ans accueilli en dehors du domicile, le lieu d'accueil a un impact sur son développement socio-communicatif, passant de la communication préverbale au langage.
FLORIN Agnès - Bienveillance et éducation - Le journal des professionnels de l'enfance - mai-juin 2019, n°118 - pp. 56-57
Bienveillance - Ecole - Education - Enfant
La bienveillance en éducation est souvent mise en avant depuis plusieurs années comme si elle faisait désormais consensus, sans qu'on s'interroge beaucoup sur sa signification, y compris dans les documents officiels de différents ministères français. (R.A.)
THOLLON-BEHAR Marie-Paule - A la rencontre des objets, la théorie de l'affordance - Le journal des professionnels de l'enfance - mai-juin 2019, n°118 - pp. 52-53
Développement psychomoteur - Education - Enfant - Espace - Jeu - Motricité - Objet
Combien de fois les adultes interviennent-ils pour que les enfants ne montent pas le toboggan par le plan incliné? Ou encore leur interdisent-ils de faire glisser des objets sur cette même pente? Tout se passe comme si l'environnement matériel de l'enfant l'incitait à exercer son activité d'une certaine façon, pas toujours acceptée par les adultes. C'est ce que le psychologue James Gibson a appelé "l'affordance", qui peut se traduire par "l'ensemble des possibilités d'action que peut avoir un individu sur un même objet.
ROCHEGUDE Anne-Sophie - Espace quotidien, exploration ... et un peu d'affordance! - Le journal des professionnels de l'enfance - mai-juin 2019, n°118 - pp. 48-51
Comportement - Enfant - Espace
Au cours des journées, bébé "fait"... mais que fait-il? Et dans quelle mesure son rapport à l'espace (au sens large) nous dit-il quelque chose de son comportement?
LAMIOT Alexandra - Environnement culturel, créativité et accompagnement - Métiers de la Petite Enfance - avril 2019, n°268 - pp. 37-39
Accompagnement - Activité artistique - Création - Crèche - Culture - Enfant - Rite - Tradition - Valeur sociale
Chaque famille est empreinte d'un héritage socioculturel qu'elle transmet, inconsciemment ou non. dès sa naissance, l'enfant est baigné dans ces valeurs, ces traditions et ces rites. Au fil des ans et des expériences, il croisera d'autres schémas qui enrichiront sa perception du monde. Par les environnements qu'il crée, les rencontres qu'il propose, le professionnel de la petite enfance favorise la découverte et l'exploration culturelles et artistiques. (R.A.)
GLAS Christine - Se faire masser au travail - Métiers de la Petite Enfance - avril 2019, n°268 - pp. 34-36
Bien être - Massage - Prévention - Professionnel enfance - Stress - Travail
Certaines structures d'accueil proposent aux professionnels de la petite enfance des séances de massage sur leur lieu de travail. Expérience.
BERTHOD Manon ; LONGOBARDI Marie ; BOBOLI Catherine - Le mouvement dans tous ses états, initiative dans un lieu d'accueil enfants-parents. - Métiers de la Petite Enfance - avril 2019, n°268 - pp. 30-33
Accueil enfant - Crèche - Enfant - Motricité - Parent
L'équipe d'un lieu d'accueil enfants-parents a mené une réflexion sur le mouvement. A la suite d'une recherche bibliographique, elle a construit un projet décliné autour de la motricité libre et des découvertes multiples. Plusieurs univers ludiques ont été créés, permettant à l'enfant et à sa famille d'expérimenter le mouvement sous toutes ses formes. Récit d'une démarche enrichissante pour chacun. (R.A.)
LE GUILLOU Géraldine - Les relations parent-professionnel dans les structures de la petite enfance - Métiers de la Petite Enfance - avril 2019, n°268 - pp. 28-29
Accueil enfant - Crèche - Enfant - Famille - Parent - Partenariat - Professionnel enfance - Relation famille institution
Accueillir un enfant signifie accueillir une famille. La qualité des relations entre les professionnels et les parents est un facteur essentiel pour le bien-être du tout-petit. Tous se retrouvent autour d'un intérêt commun : celui de l'enfant. Il est important de mettre en place les bases d'une réelle coopération.
BOUET Adeline ; COSTE Loïse ; JANOT Nelly ; et al. - La création d'une maison d'assistants maternels, un projet enrichissant - Métiers de la Petite Enfance - avril 2019, n°268 - pp. 25-27
Accueil enfant - Assistant maternel - Crèche familiale - Professionnel enfance - Projet - Projet entreprise - Structure sociale enfant
Des éducatrices de jeunes enfants se sont regroupées pour créer une maison d'assistants maternels dans une commune de l'Hérault en 2016. Le montage du projet a nécessité de nombreuses étapes et un fort investissement de chacune. Les parents sont accueillis et investis et les professionnels apprécient de travailler dans un cadre familial, à échelle humaine. (R.A.)
AGESNE-BANDEVILLE Armelle ; COLLECTIF - Premiers contacts (dossier) - Métiers de la Petite Enfance - avril 2019, n°268 - pp. 11-24
Accueil - Accueil enfant - Adaptation - Crèche - Enfant - Entrée - Intégration - Intégration professionnelle - Séparation
Ce dossier contient : - Des premières rencontres déterminantes - L'enfant à la chèche, un passager entre deux mondes - Les premiers jours d'une structure d'accueil - La prise de poste du jeune professionnel de la petite enfance - Le rendez-vous d'admission en crèche, enjeux et pratiques - La première séparation d'avec son enfant, une histoire de lien
ACERBIS Séverine - L'entretien d'évolution pour les professionnels de structure d'accueil - Métiers de la Petite Enfance - avril 2019, n°268 - pp. 08-09
Crèche - Encadrement - Entretien - Parcours professionnel - Professionnel enfance - Projet professionnel - Travail
Offrir aux professionnels des perspectives d'évolution est une source de motivation efficace et durable. Pour y parvenir, il importe d'instaurer un processus de suivi individuel constructif et tourné vers l'avenir. Dans le contexte des lieux d'accueil de jeunes enfants, un tel dispositif ne portera ses fruits que s'il s'accompagne d'une mobilisation collective autour de projets et du sens donnée aux pratiques professionnelles. (Résumé d'auteur)
AGESNE-BANDEVILLE Armelle - Le change de la couche - Métiers de la Petite Enfance - mars 2019, n°267 - pp. 37-38
Accueil enfant - Crèche - Enfant - Hygiène - Sécurité
MARKOU SERGENT Maude - Repères et rituels dans la "crèche des vacances" - Métiers de la Petite Enfance - mars 2019, n°267 - pp. 33-35
Accueil enfant - Développement psychoaffectif - Regroupement - Rituel - Sommeil - Vacances
La période des vacances est souvent l'occasion de regrouper les enfant de plusieurs structures d'accueil. Dans ce nouvel environnement, il est important de veiller à la continuité des repères et des rituels, notamment ceux que l'enfant peut lui-même mettre en place pour assurer sa sécurité affective. (R.A.)
DUTRIEVOZ-BOYER Méline - Vidéoprojecteur, un matériel pédagogique clé - Métiers de la Petite Enfance - mars 2019, n°267 - pp. 27-29
Accueil enfant - Crèche - Outil - Pédagogie - Projection - Support pédagogique
Ils sont plus utilisés dans les salles de réunion que dans les crèches. Pourtant, les rétroprojecteurs et vidéoprojecteurs constituent un matériel au potentiel pédagogique infini dont les jeunes enfants peuvent très bien saisir. Entre ombres et interactions avec la projection, les possibilités d'expérimentations sont multiples et le rendu merveilleux. (R.A.)
GRANDSERRE Sylvain - Instruction obligatoire dès 3 ans : une réponse... et pas mal de questions - Le journal des professionnels de l'enfance - mars-avril 2019, n°117 - pp. 62-63
Ecole - Enfant - Maternelle - Obligation - Réglementation - Scolarisation
Avec un taux de 97,6% d'enfants déjà scolarisés à cet âge, cette mesure annoncée par le Président de la république pour rentrée 2019 a pu sembler avant tout symbolique. Pourtant, elle cache quelques bouleversements plus profonds qui prennent pour l'instant la forme de nombreuses interrogations, même pour les professionnels directement concernés.
IGNACCHITI Sophie - Bienvenue chez nous! Quelle place pour les accueillis, enfants et parents? - Le journal des professionnels de l'enfance - mars-avril 2019, n°117 - pp. 60-61
Accueil - Accueil enfant - Crèche - Intégration - Parent - Relation famille soignant
La question de l'accueil de la dyade enfant-parent(s) est souvent au centre des réflexions sur les pratiques professionnelles. Si nous nous plaçons du côté de la dyade enfant-parent(s), un accueil collectif parle de la place des accueillis, place réelle issue de l'analyse objective des pratiques ou place ressentie, témoin de la qualité des relations triadiques enfant/parent/parent(s)-professionnels(s). (R.A.)
MARIE Raphaëlle - La libre-circulation - Le journal des professionnels de l'enfance - mars-avril 2019, n°117 - pp. 58-59
Accueil enfant - Crèche - Espace - Jeu
Ouvrir les espaces dans les crèches, déstructurer l'organisation, permettre aux tout-petits de circuler à leur gré, repenser le jeu... Des propositions riches et importantes? Oui! Des idées nouvelles? Non! Retour sur un concept, dans ses origines comme dans ses enjeux...
EURY Charles - Qualité de vie au travail des puéricultrices et évolution de la spécialité - Cahiers de la puéricultrice - janvier 2019, n°323 - pp. 32-35 [en ligne sur El. Masson (CHU)>2002] https://www.em-premium.com/revue/cahpu/56/323
Condition travail - Enquête - Puéricultrice - Qualité vie
L’ANPDE a lancé en 2018 une enquête nationale qui visait à mieux connaître les conditions d’exercice des puéricultrices sur le terrain. Celle-ci montre que la qualité de vie au travail s’est dégradée ces dernières années et que la question de la valorisation des compétences reste prégnante, malgré une satisfaction certaine d’exercer cette spécialité.(RA)
MAREUIL Élise - Pratiquer le land art avec de jeunes enfants - Métiers de la Petite Enfance - février 2019, n°266 - pp. 35-37
Accueil enfant - Activité artistique - Créativité - Crèche - Ecologie - Enfant - Environnement
Le land art consiste à créer une oeuvre éphémère en utilisant les éléments présents dans la nature. Bien plus qu'une simple créativité, il sollicite l'imaginaire de l'enfant et favorise sa créativité. Il permet enfin de profiter de l'environnement extérieur et de se reconnecter à la nature. (R.A.)
OLLIVIER Éloïse - La libre expression et la créativité au service d'un accueil bienveillant - Métiers de la Petite Enfance - février 2019, n°266 - pp. 32-34
Accompagnement - Accueil enfant - Besoin - Bienveillance - Compétence psychosociale - Créativité - Enfant
L'accueil de l'enfant en collectivité demande au professionnel de centrer sa réflexion sur les besoins et les compétences de celui-ci. Dans ce cadre, la libre expression et la créativité sont deux outils favorisant le développement de l'estime de soi, et soutenant des relations fondées sur la bienveillance. (R.A.)
ONYSZKO Sandra - Repenser la formation initiale des assistans maternels - Métiers de la Petite Enfance - février 2019, n°266 - pp. 30-31
Assistant maternel - CAP - Formation - Réforme
L'autorisation d'exercer la profession d'assistant maternel est soumise à une formation dont le contenu a été modifié en octobre 2018. Celle-ci est désormais fondée sur l'enseignement de savoirs issus d'un diplôme national, le certificat d'aptitude professionnelle (CAP) "accompagnement éducatif".
ROCHAT Corinne ; BONVIN DE WERRA Jacqueline - Une médiathèque spécialisée au service des étudiants professionnels de l'enfance - Métiers de la Petite Enfance - février 2019, n°266 - pp. 27-29
Accueil enfant - Centre documentation - Education enfant - Enfant - Etudiant - Littérature - Médiathèque - Pédagogie
Le Centre de ressources en éducation de l'enfant a ouvert ses portes à Lousanne (Suisse) pour accompagner les étudiants et professionnels de secteur. Outre un fonds documentaire constitué de 20 mille ouvrages pédagogiques et éducatifs, spécialistes de l'enfance sont présents pour échanger avec les usagers sur leurs problématiques quotidiennes. (R.A.)
GROUX Frédéric - La prestation de service unique et son impact sur les équipes de multi-accueil - Métiers de la Petite Enfance - février 2019, n°266 - pp. 21-29
Accueil enfant - ASE - Changement - Evolution - Gestion - Impact - Management - Organisation - Personnel - Travail
L'évolution et les mutations dans l'organisation et le fonctionnement du secteur de la petite enfance sont constantes depuis une dizaine d'années, avec des impacts sur les professionnels et dans la pratique, en particulier depuis la mise ne place de la prestation de service unique.
SCHUHL Christine ; ODADAN Christelle ; FIORI Monique - Amitiés et affinités (dossier) - Métiers de la Petite Enfance - février 2019, n°266 - pp. 11-19
Accueil enfant - Amitié - Enfant - Relation professionnelle - Relation sociale
Ce dossier contient : - Un équilibre dans la relation - Que serait le monde de la petite enfance sans affinités? - Affinités et amitiés entre professionnels d'établissement d'accueil de jeunes enfants - "La relation professionnelle avec les familles n'exclut pas les affinités" (entretien) - A la croisée des affinités
MOLLON Carole - Mettre en place un collectif petite enfance - Métiers de la Petite Enfance - février 2019, n°266 - pp. 08-10
Accueil enfant - Crèche - Pratique professionnelle - Qualité
Dans le but de favoriser la qualité de l'accueil du jeune enfant en dehors de la sphère familiale, un service petite enfance intercommunal a formé un collectif rassemblant des professionnels, des relais assistants maternels et des lieux d'accueil enfants-parents du territoire. L'objectif est d'harmoniser le service proposé aux familles et aux enfants, de le simplifier et de le rendre plus cohérent.
IGNACCHITI Sophie - Bienvenu chez nous! Quelle place pour les accueillis, enfants et parents? - Le journal des professionnels de l'enfance - janvier 2019, n°116 - pp. 60-61
Accueil enfant - Accueil parents-enfants - Crèche - Parent - Relation famille institution
Lorsque nous pensons à l'accueil de l'enfant hors du domicile, il nous vient immédiatement l'image de la triade entant-parent-professionnels. Dans l'usage, tout n'est pas simple dans l'organisation de cette triade, chacun devant trouver sa place au sein des deux autres, dans une nécessité d'adaptation de son mode de communication et de présence à l'autre. Cet article s'intéresse à la place du parent.
BLIN Ludovic - Quand Élie joue avec Mélissa, son amie en situation de handicap - Le journal des professionnels de l'enfance - janvier 2019, n°116 - pp. 54-55
Accueil enfant - Crèche - Handicap - Intégration sociale - Jeu - Relation sociale
WOLF Marine - La petite enfance au Brésil - Le journal des professionnels de l'enfance - janvier 2019, n°116 - pp. 50-53
Accueil enfant - Brésil - Crèche
L'auteur a passé près d'un mois au sein d'une école à la pédagogie alternative dans le cadre de son voyage autour du monde à la découverte des systèmes d'accueil de la petite enfance. Elle consigne ses impressions et analyses tout en donnant des éléments de contexte et de compréhension à la fois historiques, sociologiques et culturels sur les choix des modes d'accueil.(R.A.)
HIRN Frédéric ; COLLECTIF - La libre exploration éducative : osons penser autrement (dossier) - Le journal des professionnels de l'enfance - janvier 2019, n°116 - pp. 14-45
Accueil enfant - Apprentissage - Créativité - Crèche - Education enfant - Enfant - Innovation - Méthode pédagogique - Pédagogie
Ce dossier contient : - Vers une libre exploration éducative - L'attention du bébé : entre spontanéité et piment - L'adulte pendant le temps de jeu : les principaux courants pédagogiques - De la théorie à la pratique : la libre exploration éducative - La libre exploration éducative : un mouvement est né! - Comprendre et penser les activités en crèches.
INSTITUT NATIONAL DE LA SANTÉ ET DE LA RECHERCHE MÉDICALE - Crèche et autres modes de garde : une influence sur le développement comportemental et émotionnel des enfants (Communiqué recherche) - INSERM, 2018 - https://presse.inserm.fr/creche-et-autres-modes-de-garde-une-influence-sur-le-developpement-comportemental-et-emotionnel-des-enfants/32623/
Accueil enfant - Crèche - Développement psychoaffectif - Emotion - Enquête - Facteur associé - Facteur psychosocial - Relation sociale
Des chercheurs de l’Inserm, de Sorbonne Université et de l’Université de Bordeaux ont publié une étude basée sur des données de 1428 enfants montrant que l’accès à un mode de garde collectif entre 0 et 3 ans est lié à moins de difficultés émotionnelles ou relationnelles ultérieurement comparé aux autres modes de garde. Ces résultats sont publiés le 1 octobre 2018 dans la revue Journal of Epidemiology and Community Health.
SCHUHL Christine - Une place pour chacun - Métiers de la Petite Enfance - janvier 2019, n°265 - PP. 37-38
Accueil enfant - Aménagement espace - Crèche
Les premiers accueils sont des moments clés, tant pour le petit enfant que pour son parent. Tous les détails sont importants : le déplacement des adultes dans l'espace, les paroles échangées, les aménagements de l'espace. Le respect de chacun dans cette rencontre constituera le socle de l'accueil au quotidien. (R.A.)
DUTRIEVOZ-BOYER Méline - Expériences glacées - Métiers de la Petite Enfance - janvier 2019, n°265 - pp. 30-31
Activité manuelle - Animation sociale - Enfant
Ils rafraichissent notre boisson, atténuent la douleur ressentie sur un genou endolori... Les glaçons ont un pouvoir sensoriel connu de tous et apprécié au quotidien. Nous ne pensons pas toujours à les utiliser dans des ateliers pour jeunes enfants. Pourtant, ils constituent des éléments ludiques favorisant l'expérimentation et les apprentissages. (RA)
BACHLER Laurent - Le respect, signification et enjeux pour les jeunes enfants - Métiers de la Petite Enfance - janvier 2019, n°265 - pp. 11-13
Education enfant - Enfant - Philosophie - Respect
Il est difficile d'apprendre ce qu'est le respect aux enfants, car c'est une notion qui peut avoir deux sens très différents. Dans un sens large, le respect désigne toute attitude morale vis-a-vis d'autrui. Dans un sens plus précis, c'est une forme d'admiration pour la valeur morale d'un acte accompli par autrui. Comment apprendre aux jeunes enfants à admirer la valeur morale d'un acte. Il faut savoir tisser de subtils liens entre émotions et réflexions. (RA)
SALA Sandrine - L'apprentissage de la motricité fine - Métiers de la Petite Enfance - janvier 2019, n°265 - pp. 07-10
Bras - Développement psychomoteur - Enfant - Main - Motricité
Le développement psychomoteur comprend l'acquisition de compétences motrices globales comme se tenir assis, marcher, sauter et courir, qui concernent la coordination générale des membres. La motricité fine, quant à elle, fait intervenir les mouvements du bras, des mains et des doigts. Elle facilite la compréhension du monde. (RA)
LAURENT Karine ; LAMIOT Alexandra - Une approche artistique originale dans les lieux d'accueil de jeunes enfants (en fiche) - Métiers de la Petite Enfance - décembre 2018, n°264 - pp. 37-39
Accueil enfant - Activité artistique - Bienveillance - Créativité - Crèche - Enfant
La créativité des enfants peut être soutenue au quotidien par les proposition artistiques des professionnels. Ceux-ci veilleront notamment à l'utilisation des espaces et de la lumière, et au choix des matériaux. Dans cette approche, l'objectif n'est pas de guider l'enfant mais de le laisser acteur de ses découvertes, sous le regard bienveillant de l'adulte. (R.A.)
AGESNE-BANDEVILLE Armelle - Le lavage des mains des enfants (en fiches) - Métiers de la Petite Enfance - décembre 2018, n°264 - pp. 35-36
Accueil enfant - Crèche - Enfant - Hygiène - Lavage mains
Le lavage des mains est un moyen simple d lutte contre la transmission des infections bactériennes et virales. Il est possible d'accompagner les enfants dans cet apprentissage dès leur plus jeune âge, de manière ludique et efficace. (R.A.)
02 41 35 38 01
CDI-IFSI@chu-angers.fr
