Détail de l'indexation
375 : Moyens pédagogiques |
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 375 (75)
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Ariane DUMONT, Directeur de publication ; Denis BERTHIAUME, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck supérieur | Pédagogies en développement | 2022Bien que le concept de classe inversée (ou flipped classroom) paraisse simple, sa mise en application peut toutefois se révéler complexe. Dans certains cas, cela nécessitera d'ailleurs un accompagnement pédagogique adapté combinant notions théor[...]Imprimé
France Lafleur ; Vincent Grenon ; Ghislain Samson ; Marcel LEBRUN | PU Québec | Formation à distance | 2020Les technologies de l’information et de la communication (TIC) bouleversent le monde de l’éducation universitaire. Or, les formateurs universitaires sont reconnus et embauchés comme experts de contenu plutôt qu’en tant que technopédagogues. Dan[...]Imprimé
Comment rendre ses actions de formation plus réflexives-interactives? Comment favoriser le développement des compétences? Quelles adaptations apporter dans les domaines de l'éducation et de la santé? Quels principes privilégier? L'esprit de ce l[...]Imprimé
L'auteur propose 78 outils pratiques de l'APC étayé par des recherches et de nombreux retours d'expériences afin de faire apprendre autrement. Le processus inversé de l'APC s'appuie sur des techniques d'animation de cours et de groupe avec des s[...]Imprimé
Dominique FAUCONNIER, Auteur ; Stéphane BALAS, Auteur ; Caroline HARFIELD-PALANY, Auteur | Chronique Sociale | Pédagogie formation | 2020Les Sept techniques novatrices décrites par Dominique Fauconnier (chapitres 4 à 10) sont le fruit des observations d'un praticien de la formation et de l'intervention. Elles sont destinées à outiller tout formateur ou intervenant qui cherche des[...]Article : Imprimé
Sandra DELEULE LANNEAU, Auteur |Le challenge de la formation du grand public est un sujet prédominant dans les Centres d'enseignement aux soins d'urgence (CESU). Mais pas seulement : le président de la République a lui même fixé l'objectif de former 80% de la population frança[...]Imprimé
L'auteur nous présente 3 modes d'apprentissage pour 3 types de mémorisation : visuel, auditif et kinesthésiqueArticle : Électronique
À la résidence Saint-Louis de Champtoceaux (49), la vidéo est de plus en plus utilisée afin que les professionnels aient un accès simple et efficace aux informations nécessaires à leur exercice. Ainsi, certaines procédures et autres protocoles s[...]Imprimé
Chaque outil est présenté de façon visuelle sur 2 ou 4 pages : schéma de synthèse, résumé de l'outil, objectifs et contexte d'utilisation à suivre, avantages et précautions à prendre, des exemples d'applications, des conseils méthodologiques, ai[...]Imprimé
Introduire un stage ou aborder des notions ardues de façon ludique, présenter des informations en s'amusant, affûter la logique des stagiaires en stimulant leur créativité, traiter d'un sujet rébarbatif tout en dynamisant un groupe...100 jeux or[...]Imprimé
Divisé en 3 partie, cet ouvrage décrypte les conditions nécessaires pour bien apprendre, vous présente les stratégies d'apprentissage puis vous donne des application concrètes, enrichi par des exemples, des illustrations et des exercices pratiques.Article : Électronique
Mathias SANCHEZ, Auteur |L’éveil sonore et musical est un outil de médiation éducative qui implique plusieurs enjeux. Dans notre société en demande de stimulations précoces, des éléments de réflexion et de compréhension sont livrés pour aider les professionnels à mettre[...]Article : Imprimé
- Management des soins : former les managers de demain à la simulation par une simulation de management - Ressources humaines : enjeux stratégiques et politiques de la simulation en santé - Sur le terrain : simulation, patient instructeur sourd [...]Article : Imprimé
Activités de découverte, d'apprentissage, d'application et d'évaluation sont les principales phases pédagogiques utilisées en formation ; elles permettent à l'apprenant de suivre une progression pédagogique mais les formateurs ont plus de diffic[...]Article : Électronique
Pascale DIDRY, Auteur |Le club de lecture offre un espace de partage original lorsque, il s'intéresse à des thèmes professionnels au sein d'équipes de soins ou de formateurs. L'écrit se partage alors non plus comme un loisir, mais comme un temps de formation convivial[...]Article : Électronique
Béatrice PLANCHOT, Auteur |Une expérience pédagogique entre filières paramédicales (interfiliarité) a été conduite entre les élèves aides-soignants et les étudiants en ergothérapie du centre hospitalier de Laval. Pendant 3 jours, les élèves aides-soignants ont réalisé et [...]Article : Imprimé
Stéphane SANCHEZ, Auteur ; Violaine PORNON, Auteur ; Cyrille COLIN, Auteur ; et al., Auteur |A un moment où l'apprentissage par simulation se développe ; l'utilisation de vidéos dans l'enseignement médical, notamment pour illustrer et analyser des cas cliniques, ouvre de nouvelles perspectives ? (R.A)Imprimé
Trouver la plateforme qui s'intègre au mieux dans votre écosystème de formation. Guide à demander en ligneArticle : Électronique
La prise de notes consiste en un relevé rapide et efficace des points essentiels d’un cours, d’une réunion, d’une conférence, etc. Cet exercice demande de la concentration, de l’écoute et une capacité à comprendre, sélectionner et résumer des in[...]Article : Électronique
Les jeux sérieux (serious games ) dans le domaine de la santé se développent. Ils touchent aussi bien les patients, dans un objectif d’éducation thérapeutique, que les soignants. Pour ces derniers, les objectifs sont de mieux comprendre les mala[...]Article : Électronique
Evelyne MAILLOT, Auteur |Comment renforcer la cohésion de groupe d'une promotion d'étudiants en soins infirmiers entrant en deuxième année de formation ? Une équipe de formateurs nous fait partager l'expérience pédagogique originale mise en place à cet effet autour de l[...]Article : Électronique
Dans le cadre de la formation initiale et continue des assistants maternels, l'élaboration écrite de leur projet d'accueil tutorée constitue pour les puéricultrices de la protection maternelle et infantile un outil d'accompagnement pertinent.Article : Imprimé
La place du jeu et plus spécifiquement des Serious games et des nouvelles technologies dans l'enseignement et les soinsArticle : Imprimé
Qu'apporte la simulation en pédagogie ?Imprimé
Philippe JONNAERT ; Moussadak ETTAYEBI ; Rosette DEFISE | Bruxelles : De Boeck université | Perspectives en éducation | 2009Recadre les concepts de curriculum dans le contexte contemporain des réformes des systèmes éducatifs et revisite la notion de compétence à la fois dans un cadre théorique et pratique. Présente la compétence comme une notion dynamique, qui chemin[...]Imprimé
Ce guide s'adosse au cadre général de l'approche par compétences intégrée (APCi), qui fournit des orientations pour une démarche méthodologique explicite d'élaboration, dans une double finalité : désigner de façon pertinente l'objet de l'enseign[...]Imprimé
Guide pratique de formation par la simulation : "On n'a jamais appris à faire du vélo dans un livre"
Le but de ce livre est de présenter de la façon la plus pratique possible une méthode de pédagogie alternative et engageante : la simulation ;Imprimé
Cet ouvrage présente la synthèse d'une réflexion menée par des acteurs de secteurs divers sur leurs pratiques respectives en simulation; il cherche à répondre comment celle-ci peut servir à améliorer les pratiques professionnelles.Article : Imprimé
Les séquences de pratiques simulées induisent une évolution dans la posture du formateur. Une réflexion a été menée afin de définir dans ce cadre le positionnement du formateur surtout lors des séances de débriefing.Article : Imprimé
L'IFA de Versailles, dans le cadre du module 5 a effectué un travail expérimental de communication et de rencontre avec des enfants du primaireArticle : Imprimé
Présentation du premier simulateur d'ambulance en Rhône-AlpesArticle : Imprimé
En quoi consiste cette évaluation ?Article : Imprimé
Cette démarche demande de prendre de la distance par rapport à son travail, de savoir transmettre la richesse de celui-ci et de montrer que les connaissances acquises lors de son activité pourraient être transposées dans d'autres contextes.Imprimé
Quand, comment, par qui, pour qui mettre en place le tutorat ? Quels sont les avantages de cette méthode ?Imprimé
L'apprentissage coopératif et le tutorat sont des méthodes pédagogiques visant à faciliter l'apprentissage des élèves. Les deux méthodes faisant appel aux bénéfices cognitifs suscités par la présence d'autrui dans un contexte scolaire, les inter[...]Article : Imprimé
Le rôle de prévention des puéricultrices et la méthode "Boom je lis"Article : Électronique
Les objectifs de cette approche et le déroulement pédagogiqueArticle : Électronique
L'expérience menée au CHU H. Mondor a permis aux aides-soignants de se positionner dans la prise en charge des urgences vitalesImprimé
Les pratiques tutoriales se développent afin de lutter contre l'échec et favoriser l'égalité des chances. Présente différentes pratiques, décrit et analyse des expériences portant sur des dispositifs aux enjeux aussi bien en France qu'en Belgiqu[...]Article : Électronique
Prévention de l'illetrisme chez les enfants de migrants en lycées professionnelsImprimé
Présente une idée de la très grande diversité des formes que peuvent prendre les simulations à l'usage de la formationImprimé
Isabelle VINCENT, Auteur ; Hélène BOURDESSOL, Auteur ; Stéphanie PIN, Auteur ; Elodie SIGNORINI, Auteur ; Olivier DUPONT, Auteur ; Jean-Charles VERHEYE, Auteur | INPES | Santé en action | 2011Boîte à outils pour les professionnels chargés de mettre en place des sessions de préparation à la retraite : thèmes à aborder, exemples pratiques, outils pour évaluer ces sessions www.inpes.sante.frImprimé
Porte sur 3 domaines : l'équipe pédagogique (fonctionnement, communication, solidarité...); l'activité pédagogique de l'équipe (projet, animation groupe..): les méthodes et les techniques (conduite de réunion, prise de décisions, évaluation...)Imprimé
AUSSANAIRE M, Auteur ; MCCOMBS BARBARA L., Auteur ; James E. POPE, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Animer sa classe | 2000Que signifie motiver les élèves ? Comment les inciter à s'accorder de la valeur? Comment désamorcer les conflits et neutraliser les représentations néfastes à un bon climat de confiance et de communication?Imprimé
L'auteur clarifie les concepts de compétences et de socioconstructivisme, et montre la compatibilité de ces deux concepts tout en leur précisant un cadre théorique argumenté.Imprimé
Pour ceux qui ont une pratique d'évaluation en formation (initiale, scolaire, permanente...) ou en institution (encadrement, adaptation aux postes de travail, accompagnement de projet...)Imprimé
Repères historiques et théoriques, oragnisation matérielle de la classe, la coopération du point de vue de l'enseignement et des relationsImprimé
Gilles BROUGERE, Auteur ; Anne-Lise ULMANN, Auteur | Presses Universitaires de France | Apprendre | 2009Les apprentissages du quotidien nous construisent socialement : il est donc nécessaire de les prendre en compte pour mieux décrypter les fonctionnements qui structurent nos actes et nos pratiques sociales et ainsi de nouvelles perspectives d'act[...]Imprimé
Cet ouvrage propose 55 fiches d'exercices inspirés de l'enquête, animation de groupe...) + un livret destiné à apporter des connaisaances au formateur (la parole, le corps, l'interaction, l'attention à soi et à l'autre...)..Imprimé
Collection pour aider les enseignants à comprendre ce qui se passe dans la relation avec les élèves et pour apporter des solutions concrètes. Ici l'auteur propose une galerie de portraits : travaillomane, persévérant...Imprimé
Michel BARLOW, Auteur ; Hélène BOISSIERE-MABILLE, Auteur | Chronique Sociale | Pédagogie formation | 2002L'ouvrage entend proposer une méthode d'analyse et de production d'un journal profession (ou mémoire professionnel ou évaluation d'un projet pédagogique). La rédaction permet une prise de conscience de son actionImprimé
Isabelle FABRE, Auteur ; Sylvie PERGET, Auteur ; Michel DUMAS, Auteur ; Laurent ESCANDE, Auteur ; Marianne RINALDI, Auteur ; Cécile GARDIES, Auteur | Educagri éditions | 2008Au fil des pages l'activité du professeur documentaliste est replacée au coeur de l'enseignement, à partir d'exemples de situations concrètes (ce que l'étudiant doit apprendre, ce qu'il doit maîtriser)Imprimé
Livre synthétique, illustré et pratico-pratique sur : la communication, la fortmation des adultes, l'animation d'un groupe, le rôle du formateur, les techniques et outils pédagogiquesImprimé
Quand, comment, par qui, pour qui mettre en place le tutorat ? Quels sont les avantages de cette méthode ?Imprimé
Sun-Mi KIM, Auteur ; Christian VERRIER, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Perspectives en Education | 2009Un enseignement à distance implique-t-il les acteurs "enseignants et étudiants" de la même manière ? Une expérience en termes de recherche-action montre qu'il peut rester vivant et convivial sans ignorer le rapport au savoir. Outils et méthodesImprimé
Pour réussir un projet de formation il faut s'intéresser au terrain sur lequel il sera construit, aux futurs participants et enfin, à l'objet de la formation, ce qu'elle permettra de savoir et/ou d'être?Imprimé
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En partant du fonctionnement de notre cerveau, l'auteur présente une méthode d'apprentissage basée sur la suggestopédie (utilisation du son, des images, relaxation, respiration) + exercicesImprimé
L'ouvrage rassemble les connaissances actuelles sur "l'apprendre" + Exercices visant à développer des attitudes adaptées et un savoir apprendre + Fiches de travail d'activités conrètesImprimé
Pour apprendre, communiquer, travailler en groupe, développer son potentiel, ce guide propose : des repères pour situer et comprendre, des méthodes pour concevoir et agir, des outils pour élaborer, animer et évaluerImprimé
Un jeu-cadre est une structure de jeu vide de contenu que l'on remplit en fonction de ses besoins. Ici sont présentés : les génériques, "jeux-conférences", jeux débriefing d'activité, jeux pour évaluation de formation, pour travail en réunion, p[...]Imprimé
Faut-il se former pour enseigner ? Observer pour apprendre à enseigner - Comment animer la classe ? Qu'est-ce qu'apprendre ? Comment se constuisent les connaissance Les choix d'une pédagogie... Les processus d'apprentissages...Imprimé
L'auteur présente les travaux + les pratiques monitorales et tutorales passées et actuelles : réseaux d'échanges de savoirs, tutorat d'insertion ou de qualification...Imprimé
Patrick VINCENT, Auteur ; Micheline MARIER, Auteur ; Elise LEDOUX, Auteur ; Marie BELLEMARE, Auteur ; Louis TRUDEL, Auteur ; Sylvie MONTREUIL, Auteur | CSST | Internet | 2004www.csst.qc.ca www.irsst.qc.caImprimé
Etienne BOURGEOIS, Auteur ; Gaëtane CHAPELLE, Auteur | Presses Universitaires de France | Apprendre | 2006Les auteurs font appel à la psychologie (neurosciences cognitives, P différentielle, P. du développement, P. Sociale, P. de la motivation) pour éclairer l'implication de l'aprenant et de celui qui lui transmetImprimé
Comment répondre aux situations imprévues ? Il faut développer des aptitudes d'écoute, de présence ; libérer son imagination...Imprimé
Rôle du guidant - Boîte à outils du formateur - Face à face pédagogique - Fiches d'auto-évaluation..Imprimé
Bases théoriques et conceptuelles - Sens de la maladie dans le cadre d'une approche humaniste et esistentielle - Typologie des entretiens - Relation d'aide + Fiches pédagogiques attitude centrée sur la personne, reformulation, mise en situation[...]Imprimé
Pour une pédagogie autre que le traditionnel face à face "enseignant - enseigné". L'auteur apporte les moyens et la méthodologie pour un apprentissage par problème et pour une pédagogie de groupeImprimé
Former des adultes est un vrai métier et, en ce sens, il appelle une préparation sérieuse et bien conduite. Cependant, sans être formateur à temps complet, de professionnels - toujours en plus grand nombre - sont amenés à animer des stages ou d[...]Imprimé
Panoplie de cas qui peuvent être réexploités. Regroupés en grands thème les exercices sont complétés de corrigés et de conseils pédagogiquesImprimé
Pour ceux qui ont une pratique d'évaluation en formation (initiale, scolaire, permanente...) ou en institution (encadrement, adaptation aux postes de travail, accompagnement de projet...)