Détail de l'indexation
370 : Education - Enseignement : Recherche pédagogique, grands courants pédagogiques 371.3 372.21 374 Formation professionnelle, adulte 375 Moyens pédagogiques 378 Formation des Soignants 378.10 Recherche (dont recherche clinique (para)médicale) 378.20 Mémoire & Travail de fin d'étude 378.30 Concours infirmiers 378.40 Révision IFSI (semestre) |
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JUNIER Héloïse - Montessori : de la pédagogue engagée au buzz commercial - Le cercle psy - septembre-novembre 2018, n°30 - pp. 46-49
Montessori - Pédagogie
La pédagogie de M. Montessori fait l'objet d'un engouement sans précédent. Quels étaient les enseignements de cette célèbre pédagogue ? Quels sont les revers de la médaille de ce succès ? (RA)
RYWALSKI Patrick - Accompagnement des personnes et projet de formation - Perspective Soignante - avril 2018, n°61 - pp. 103-110
Accompagnement - Formation - Identité professionnelle - Reconnaissance
Ce texte propose d'analyser l'activité de conception de formation, de mettre en évidence les thématiques abordées et les modalités pédagogiques utilisées, d'interroger des enjeux de la formation à l'accompagnement.
ENRIQUEZ Eugène ; LEVY André ; JOBERT Guy ; et al. - Actualité de l'intrevention : évolutions, pratiques, transmission (dossier) - Education permanente - mars 2018, n°214 - pp. 05-202 [en ligne payant] http://www.education-permanente.fr/public/articles/
Changement - Consultant - Entreprise - Expertise - Hôpital - Management - Médiation - Pédagogie - Psychologie - Recherche - Simulation - Sociologie - Travail
L'intervention, hier et aujourd'hui - L'intervention psychologique, entre intention politique et posture clinique - A propos de la neutralité de l'intervention - la démarche ergologique et le "chainon manquant" dans le champs de l'intervention - Quelle action en psychodynamique du travail face à l'évolution du monde du travail? - La recherche-intervention est un sport de combat - Le métier d'ergonome, entre intelligence politique et démarche clinique - Intervenir à l'hôpital pour donner du sens au travail - Faire appel à un consultant - L'intervention comme processus d'apprentissage de l'intervenant - La tentation d'intervenir - Les déterminants d'une posture intervenante - La "dynamique humaine de l'organisation" - L'intervention sociologique dans les organisation - Faire l'expérience de l'intervention par la simulation - Intervenir peut-il s'apprendre ? Imiter ou construire? - Quelques propositions pour penser l'avenir de l'intervention.
LEIGNEL Sophie ; MOUMNI Abdel ; MET Nsuni - Transmission des savoirs entre étudiants en soins infirmiers et lycéens - Soins aides-soignantes - mars-avril 2018, n°81 - pp. 26-27 [en ligne sur El. Masson (CHU)>2003] http://www.em-premium.com/revue/sasoi/15/81
Echange pratique professionnelle - Elève - Étudiant infirmier - LEP - Partenariat
Un institut de formation en soins infirmiers (Ifsi) et un lycée professionnel organisent des rencontres entre étudiants et élèves. Les lycéens se déplacent à l’Ifsi où les étudiants leur présentent les métiers d’aide-soignant, accompagnant éducatif et social, et auxiliaire de puériculture.(R.A)
CHAVADA Patrick - Comment garder la bonne distance ? - Secours Mag - janvier-février 2018, n°42 - pp. 60-61
Distance - Equipe - Formateur - Stagiaire
La qualité d'une formation dépend énormément de la qualité de la relation entre le formateur et le stagiaire. Pendant de nombreuses années, le formateur ou l'équipe pédagogique devait se tenir à côté des participants comme deux rails de chemin de fer qui ne se croisent que quelques fois (RA)
POLICARD Florence - La simulation clinique pleine échelle : quelle(s) pédagogie(s) pour une activité complexe? - Perspective Soignante - décembre 2017, n°60 - pp. 23-43
Erreur - Méthode pédagogique - Méthodologie - Pédagogie - Pratique réflexive - Simulation
- Modalités et principes de l'enseignement par simulation clinique pleine échelle (SCPE) - Les courants pédagogiques qui fondent l'utilisation du format SCPE - Les grandes exigences pédagogiques inhérentes au format simulation clinique (obtenir un matériau expérimental de qualité; faciliter l'expression de la réflexivité; garantir un cadre de sécurité sur un plan psychologique ) - Une pédagogie de la complexité? - Réinterroger la place d'une "pédagogie de l'erreur"?
LHERETE Héloïse ; DORTIER Jean-François - Comment changer l'école ? Rencontre avec Jean-Michel Blanquer et Edgar Morin - Sciences humaines - janvier 2018, n°299 - pp. 20-27
Ecole - Programme enseignement - TIC
SOYER Laurent - Le tutorat de projet relatif au PHRIP : partie 1 - Objectif soins & management - décembre 2017-janvier 2018, n°260 - pp. 59-63
Infirmier - Recherche - Tutorat
Si une part de plus en plus conséquente des établissements sanitaires français encourage la recherche-innovation auprès des soignants, via notamment la réponse à l’appel à projet de type Programme hospitalier de recherche infirmière et paramédicale (PHRIP), la conduite de projet dans ce domaine mérite un tutorat spécifique. Retour d’expérience.
CANONNE Justine - La classe inversée - Sciences humaines - novembre 2017, n°297 - pp. 24-29
Ecole - Méthode pédagogique - Pédagogie
Venue d'Amérique du Nord, la "classe inversée" bouscule les espaces-temps : les leçons sont proposées en dehors du temps scolaire, pour que l'enseignant se consacre davantage à l'accompagnement des élèves en classe; Comment cette méthode pédagogique s'applique-t-elle? Quels sont ses effets et ses limites? (R.A.)
LHERETE Héloïse - Comment apprend-on ? - Sciences humaines - septembre 2017, n°296S - pp. 28-59
Apprentissage - Cerveau - Ecriture - Education - Langue étrangère - Mémoire - Musique - Neurologie
Apprendre, un besoin fondamental - Les grands piliers de l'apprentissage - Six raisons de réussir (ou de rater) ses études - Entrer dans l'écrit - Comment le nombre vient à l'enfant - Cultiver sa mémoire, tout un art! - Peut-on enseigner l'esprit critique? Sommes-nous différents face aux langues étrangères? - Quand la musique est bonne - Apprendre autrement
GALLOIS Frédéric - Attentats : former sans angoisser - Secours Mag - septembre-octobre 2017, n°40 - pp. 58-59
Attentat - Formateur - Outil - Pédagogie - Stress
Le formateur doit aborder ce sujet sensible et potentiellement anxiogène avec prudence : assurer chez chaque participant une forme de dynamique de rétroaction du stress en le réduisant par un renforcement inverse du capital de confiance en soi
DELTAND Muriel ; PEREZ-ROUX Thérèse - Les dynamiques identitaires à l'épreuve des transitions : en situation de formation et d'enseignement : défis et opportunités (dossier) - Education permanente - septembre 2017, n°212 - pp. 05-141 [en ligne payant] http://www.education-permanente.fr/public/articles/
Changement - Formation - Identité individuelle - Identité professionnelle - Inégalité sociale - Reconversion - Réinsertion professionnelle - Transition - Travail
Réorientation, reconversion, bifurcation...- Du métier exercé au métier enseigné...- Résoudre la dissonance cognitive entre identité visée et identité prescrite - Inégalités en formation... - Entre art et éducation... - Les transitions dans les parcours des professeurs des écoles... - Devenir directrice d'école...- Du retour à la formation au retour à l'emploi... - Changer de métier... - Une grille pour analyser les enjeux identitaires des situations de transition.
MEIRIEU Philippe - Filles, garçons ... Des préjugés tenaces - Ecole des parents - juillet-septembre 2017, n°624 - pp. 16-17
Ecole - Egalité homme femme - Stéréotype
Les stéréotypes, toujours présents à l'école, des garçons supposés "brillants" et des filles supposées "appliquées" se reproduisent dans la vie professionnelle. Aussi, les filles ont tendance à rabaisser leur niveaux d'aspirations au niveau à quoi elles pensent avoir droit.
PRAIRAT Eirick - Quelle éthique pour les enseignants ? - De Boeck, 2015 - 114p. (Le point sur... Pédagogie) [se créer un compte CHU pour accès à distance] https://www.dawsonera.com/abstract/9782804193140
Déontologie - E-book - Elève - Enseignant - Ethique - Formateur - Pédagogie - Philosophie - Relation enseignant enseigné - Solitude - Vulnérabilité
. E-book
Nous ne pouvons penser la professionnalisation en dehors de toute considération d’ordre éthique. Or, peu de choses ont été dites et écrites sur la morale professorale. L’ambition de cet ouvrage est de répondre à deux questions distinctes mais liées. Quelle éthique pour le professeur aujourd’hui ? Et comment peut-il, dans la durée, soutenir un tel engagement ?
VINATIER Isabelle - Le travail de l'enseignant : une approche par la didactique professionnelle - DE BOECK, 2013 - 128p. (Le Point sur. Pédagogie) [se créer un compte CHU pour accès à distance] https://www.dawsonera.com/abstract/9782804184193
E-book - Enseignant - Formateur - Métier - Pédagogie - Pratique professionnelle - Recherche - Théorie
. E-book
L'expérience professionnelle suffit-elle pour apprendre le métier d'enseignant ? Peut-on apprendre de l'expérience sans théorie de référence ? Cet ouvrage offre aux professionnels de l'éducation (futurs enseignants, étudiants en Sciences de l'Education et formateurs) un état des connaissances qui atteste la nécessité théorique de développer des recherches collaboratives entre chercheurs et professionnels de terrain.
MOTTIER LOPEZ Lucie - Evaluations formative et certificative des apprentissages : enjeux pour l'enseignement - De Boeck, 2015 - 112p. (Le point sur...) [se créer un compte CHU pour accès à distance] http://www.dawsonera.com/depp/reader/protected/external/AbstractView/S9782804193126
Apprentissage - E-book - Evaluation - Pédagogie
Comment les évaluations formative et certificative peuvent-elles se mettre au service des apprentissages des élèves et de leur reconnaissance sociale et institutionnelle ?
HOFFERT Céline - La place de l'intime dans l'accompagnement à la VAE - Education permanente - juin 2017, n°211 - pp. 179-187 [en ligne payant] http://www.education-permanente.fr/public/articles/
Accompagnement - Emotion - Protection personne - Relation enseignant enseigné - Validation acquis
BREMAUD Loïc ; BRETON Hervé ; ENEAU Jérôme ; et al. - Voyage, mobilité et formation de soi (dossier) - Education permanente - juin 2017, n°211 - pp. 05-108 [en ligne payant] http://www.education-permanente.fr/public/articles/
Autoformation - Chercheur - Europe - Formation - Migration - Mobilité géographique - Pédagogie - Témoignage - Université - Voyage
Dans ce dossier : Voyage et formation : traversées, passages, passassions - Se former par l'itinérance du voyage... - Se former par l'expérience de l'ailleurs... - Accompagner la mobilité européenne... - Voyage, récit et formation de soi... - Migration clandestine... - Voyager pour se former...- Le chercheur nomade - L'autoformation comme voyage... etc.
BOUCHERON Cathia ; LANOY-MERLIER Elise - Maxime l'Estime, un projet pédagogique sur l'estime de soi - La Revue de santé scolaire et universitaire - janvier-février 2017, n°43 - pp. 31-32
Confiance - Elève - Estime soi - Lycée - Pédagogie
Le projet Maxime l'Estime vise à développer les compétences psychosociales des élèves en difficulté pour créer un climat de confiance et les amener vers l'avenir avec davantage de confiance en eux et en leur réussite.
LENOIR Marianne ; COLLECTIF - La vie étudiante (dossier) - La Revue de santé scolaire et universitaire - mars-avril 2017, n°44 - pp. 9-25
Autonomie - Etudiant - Phobie - Projet - Scolarité - Vécu - Vulnérabilité
Ce dossier contient : Autonomisation, vulnérabilité et projet de vie de l'étudiant - Les conditions de scolarité des étudiants d'un IUT - Phobie sociale en milieu estudiantin tunisien.
BERMONT Jacques ; LACHEREZ Alain - Le numérique au service de la scolarisation des jeunes déficients visuels - La Revue de santé scolaire et universitaire - mars-avril 2017, n°44 - pp. 26-32
Adolescent - Ecole - Handicap - Handicap visuel - Informatique - Outil - Scolarisation - TIC
Le développement des outils numériques favorise l'inclusion des élèves déficients visuels, de l'école élémentaire à l'université. Des solutions d'équipement numériques et d'adaptation permettent une compensation du handicap.
BINGONO Emmanuel - L'apprentissage : une approche psychosociale des fondements psychologiques et du rôle des acteurs - L'Harmattan, 2015 - 201 p. (Harmattan Cameroun)
Affirmation soi - Apprentissage - Carl rogers - Développement intellectuel - Education - Estime soi - Evaluation - Historique - Maslow - Mémoire - Motivation - Pédagogie - Personnalité - Psychologie cognitive - Théorie - Vygotsky
Présente des pistes, ou des idées, qui montrent que tout apprentissage a pour fonction première de former, non pas des sujets ou des élèves, mais des apprenants en phase avec leur contexte social et culturel et sont par contrecoup, autonomies, libres inventifs, spontanés et créatifs.
GATE Jean Pierre - A(p)prendre ou à laisser : une histoire en héritage - L'Harmattan, 2015 - 233 p. (Défi-formation)
Apprentissage - Education - Pédagogie - Philosophie de l'éducation - Théorie
Sommaire : - Théories de la connaissance et pédagogies de l'apprentissage : "le nouage de l'intériorité et de l'extériorité" - Maturation et apprentissage : être prêt pour apprendre - L'expérience d'apprendre : un mouvement d'actualisation - Le rôle du conditionnement et les contingences de renforcement - Apprendre : un construction active - Vers une phénoménologie de l'apprentissage : l'exemple de la Gestion mentale.
DECONSTANZA Patrice - Construire un programme de formation à l'éducation thérapeutique du patient - Objectif soins & management - janvier 2017, n°252 - pp. 42-46
Education patient - Evaluation - Formation - Hôpital - Pédagogie - Psychiatrie
Face au constat d'absence de formation des professionnels en éducation thérapeutique dans un établissement public de santé mentale, une formation des praticiens en ETP a été mis en place. Elle s'appuie d'une part sur une méthodologie de l'ingénierie de formation et de l'autre sur un programme dispensé par le Centre de ressources et de formation en éducation du patient (Cerfep). (R.A)
GAUTIER Arnaud - Le novateur et méconnu atelier chantier d'insertion - Objectif soins & management - janvier 2017, n°252 - pp. 25-27
Accompagnement - Alternance - Apprentissage - Cadre santé - Emploi - Formation - Hôpital - Méthode pédagogique - Réinsertion professionnelle - Rôle du professionnel - Tutorat
Un atelier chantier d'insertion a pour objectif d'assurer l'accueil, la formation et l'embauche des personnes sans emploi rencontrant des difficultés sociales et professionnelles. A travers la trajectoire professionnelle d'Elodie, voici un parcours mené en alternance qui la prépare au concours d'entrée en Institut d'aide-soignant (Ifas). (R.A)
BERNARD Nicolas ; FAULX Daniel - Les différentes modalités d'évaluation en accompagnement collectif - Education permanente - décembre 2016, n°209 - pp. 175-186 [en ligne payant] http://www.education-permanente.fr/public/articles/
Accompagnement - Evaluation - Méthodologie
Démarche méthodologique (l'extraction des configurations pour l'évaluation - Le cas "fil rouge") Déclinaison des différentes modalités d'évaluation (différents niveaux - différentes modalités - différents objets - différentes formes) - Discussion
ASTIER Philippe ; PETIT Lucie ; LECLERQ Gilles - Transmettre (dossier) - Education permanente - décembre 2016, n°209 - pp. 5-162 [en ligne payant]
Compétence - Formation - Management hospitalier - Pédagogie - Transfert compétence
- la reproduction des savoirs - Entre don et marché : transmettre - Management : y a-t-il quelque chose à transmettre? - Que transmet le consultant en management hospitalier? - Transmettre dans les formations "socle compétences" - Du malentendu comme risque pour la transmission - Transmission et dispositifs
MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ; INSPECTION GÉNÉRALE DES BIBLIOTHEQUES - Documentation et formation (rapport n° 2015-0010) - Ministère de l'éducation nationale, déc. 2014 - 84 p. - http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/154000120/0000.pdf
Bibliothécaire - Bibliothèque - Bibliothèque universitaire - Centre documentation - Documentaliste - Documentation - Formation - Innovation médicale - Pédagogie - Recherche documentaire - Rôle du professionnel - Université
Présente un état des lieux et des préconisations sur le rôle des bibliothèques universitaires dans la formation documentaire des étudiantes et dans la rénovation pédagogique
GUÉNEC Valérie ; DUTARTE David - "L'approche de Jesper Juul est essentielle pour développer une relation harmonieuse avec les enfant" [entretien avec David Dutarte, formateur] - Métiers de la Petite Enfance - octobre 2016, n°238 - pp. 31-32
Accompagnement familial - Dignité - Enfant - Formation - Pédagogie - Relation parent enfant - Respect
Jesper Juul, thérapeute, a été directeur de l'Institut danois de formation à la thérapie familiale pendant plus de 20 ans et auteur de nombreux ouvrages, il constitue une référence en matière de réflexion sur l'accompagnement des enfants et les relations adultes-enfants. David Dutarte s'appuie sur ces supports. (R.A.)
QUERE Anna - A l'école des enfants de migrants - Sciences humaines - novembre 2016, n°286 - pp. 8-10
Ecole - Enfant - Migrant - Processus apprentissage
Enquête : de plus en plus d'enfants et adolescents étrangers arrivent sur le territoire français, seuls ou en famille. L'école est en première ligne pour leur transmettre la langue française. (R.A)
GLIKMAN Viviane - La formation à distance en France, d'hier à aujourd'hui - Education permanente - septembre 2016, n°208 - pp. 137-156 [en ligne payant]
Evolution - Formation distance - Historique - TIC
le temps des cours par correspondance (1850-1960) - La prédominance de l'audiovisuel (1961-1980) - L'hégémonie de l'informatique (1821 à 2000) - La suprématie des formations en ligne (2001 à nos jours)
LACROIX Philippe - Pour une socio-économie de la formation : la relation de coproduction - Education permanente - septembre 2016, n°208 - pp. 157-168 [en ligne payant]
Coût - Économie - Formation professionnelle - Production
La formation professionnelle relève aussi de l'économie (théorie du capital humain : apports et limites - Le prix de la formation ) - La formation professionnelle mobilise des biens d'expérience (la formation en tant qu'activité de coproduction - La formation produit d'expérience et produit de confiance - Généralisation des relations de coproduction)
JORRO Anne ; FIGARI Gérard ; DE KETELE Jean-Marie ; et al. - Apprendre à évaluer - Education permanente - septembre 2016, n°208 - pp. 5-131 [en ligne payant]
Apprentissage - Evaluation - Formation - Pédagogie
- Est-il concevable d'apprendre à évaluer ? - L'évaluation et ses nouvelles tendances - La "pensée évaluative" - Évaluer un programme, un projet, un dispositif à partir d'un jugement crédible - Se former à l'activité évaluative - La modération sociale pour se former à l'évaluation des apprentissages - Prendre conscience de ses valuations pour se former à l'évaluation - Évaluer par compétences ou évaluer sans noter ? - Former à évaluer : enjeux, tensions, solutions - Heurs et malheurs des jeunes évaluateurs
LHERETE Héloïse - Qu'est-ce qu'une bonne école? (dossier) - Sciences humaines - octobre 2016, n°285 - pp. 26-59
Architecture - Ecole - Formation professionnelle - Lycée - Mixité - Réussite scolaire
- Quelle école voulons-nous? - Qu'est-ce qu'une bonne école ? : regards croisés - Soutenir la réussite, oui mais comment? - L'effet-maître, l'effet-classe, l'effet-établissement - Le climat scolaire, un défi collectif - L'architecture, clé du bien-être- La mixité sociale, une chance pour les élèves - Filière professionnelle, les raisons d'un succès - Les dessous des palmarès des lycées - Vivre l'école autrement
NIELSEN Léonore - L'école à l'hôpital : quelle relation pédagigique - Ecole des parents - juillet-août 2016, n°620 - p. 30
Ecole - Enseignement - Hôpital - Pédagogie - Pédiatrie
DUVAL-HERAUDETA Jeannine - L'analyse de la pratique : à quoi ça sert ? - Erès, 2015 - 403 p. (Psychanalyse et travail social)
Analyse pratique - Educateur spécialisé - Motivation - Pédagogie - Pratique professionnelle - Protection enfant danger - Témoignage
Dans cet ouvrage, un superviseur et des professionnels de l'éducation se sont exprimés sur leurs difficultés ou leurs doutes, alors qu'ils se confrontent quotidiennement à des enfants et jeunes en grande souffrance. Il témoignent de l'aide importante que leur apporte l'analyse clinique de la pratique quant à leur engagement professionnel.
DEWEY John - Démocratie et éducation : suivi de Expérience et éducation - Armand COLIN, 2011 - 518 p.
Démocratie - Education - Pédagogie - Philosophie de l'éducation
Cet ouvrage propose les deux grands textes de John Dewey sur l'éducation : son traité de pédagogie, Démocratie et éducation (1916) et Expérience et éducation (1938) où l'auteur précise sa pensée et répond à ses détracteurs. Dewey place l'expérience au coeur de l'apprentissage et recentre la pédagogie sur l'individu plutôt que sur les savoirs. La finalité de l'école est d'accroître la capacité à agir et c'est en cela qu'elle participe à la démocratie.
POYET Françoise - Technologies numériques et formation : freins et leviers - L'Harmattan, 2015 - 192 p.
Education - Formation - Pédagogie - TIC
Quels sont les freins et les leviers au développement des usages pédagogiques des Technologies de l'Information et de la Communication? Cet ouvrage explore plusieurs domaines et thématiques, en sciences humaines et sociales, portant sur les contraintes cognitives des utilisateurs, les contextes de conception et de mise en oeuvre de dispositifs numériques, la scénarisation pédagogique, la relation tutorale ou l'évolution des compétences des enseignants
CARRE Philippe ; COLLECTIF - Autour de l'apprenance (dossier) - Education permanente - juin 2016, n°207 - pp. 5-188 [en ligne payant]
Apprentissage - Apprentissage professionnel - Formation action - Formation continue - Infirmier - Innovation technologique - Philosophie de l'éducation - Théorie - TIC
Les enjeux sociaux(dont apprenance et apprentissages infirmiers informels; apprendre à gérer sa santé; apprenance en langues étrangères; apprenance dans la 2ème moitié de la vie) - les fondements théorique, les perspectives d'action.
GIAUQUE Nadine ; TIECHE CHRISTINAT Chantal - La pédagogie Freinet : concepts, valeurs, pratiques de classe - Chronique Sociale, 2015 - 219 p. (Pédagogie formation)
Freinet - Méthode pédagogique - Pédagogie
Pédagogue et instituteur français, Célestin Freinet (1896-1966) est le fondateur du mouvement de l'École moderne. Freinet a créé une pédagogie dotée d'une originalité propre. Ce livre apporte une réponse aux différentes questions que pose la mise en oeuvre de cette pédagogie au XXIe siècle.
VINCENT Valérie ; CARNUS Marie-France - Le rapport au(x) savoir(s) au coeur de l'enseignement : enjeux, richesse et pluralité - DE BOECK, 2015 - 215 p. (Perspectives en éducation et formation)
Apprentissage - Croyance - Education - Enseignant - Enseigné - Formation - Pédagogie - Savoir - Science
Qu'est-ce que le rapport au savoir dans les institutions de formation et d'enseignement, et en quoi est-il utile pour un enseignant, un chercheur en sciences de l'éducation? En quoi le rapport aux savoirs du sujet enseignant diffère-t-il de celui du sujet apprenant? ...
MARTIN-CULET Martine - La musique comme lien familial - Ecole des parents - avril-juin 2016, n°619 - pp.64-65
Activité artistique - Enfant - Mouvement corporel - Musique - Relation parent enfant - Son
L'auteur, enseignant de conservatoire, propose une activité de musique avec des enfants de 3 à 7 ans, afin d'éveiller leur attention et leur enthousiasme, et de les ouvrir à la richesse du monde sonore par le jeux de reconnaissance des sons et de mouvements corporels. Une expérience avec les parent a, par ailleurs, été testée dans le but renforcer le lien familial.
MEIRIEU Philippe - Le numérique, les parents et l'école - Ecole des parents - avril-juin 2016, n°619 - pp. 20-21
Ecole - TIC
Introduire le numérique à l'école, oui, mais... pourquoi faire et pour préparer nos enfants à quel avenir?
LENOIR Marianne - Tice et scolarité (dossier) - La Revue de santé scolaire et universitaire - mars-avril 2016, n°38 - pp. 9-25
Autisme - Communication - Comportement - Domicile - Ecole - Enfant - Handicap - Informatique - Pédagogie - Scolarité - TIC
Ce dossier contient : Les Tice, une aide aux apprentissages. Usage intensif des écrans et performances scolaires. Usages du numérique dans l’accompagnement pédagogique des élèves gravement malades. L’ordinateur pour compenser le handicap chez l’enfant dysgraphique. L’outil numérique avec des enfants autistes en hôpital de jour.
DEFRANCE Michel - Les sanctions éducatives, une clinique du quotidien. Troisième partie : sanctions, vous avez dit santions? - Empan - juin 2014, n°94 - pp. 149-154 [En ligne + 5 ans gratuit ] https://www.cairn.info/revue-empan.htm
Education spécialisée - Sanction
Une réflexion dans le contexte d'expérience en ITPE (Institut thérapeutique, pédagogique et éducatif). Le vécu d'un éducateur
MAHLAOUI Samira ; ULMANN Anne-Lise - Le tutorat : quelles pratiques pour quels enjeux ? (dossier) - Education permanente - mars 2016, n°206 - pp. 5-187 [en ligne payant]
Formation professionnelle - Stage - Tuteur - Tutorat - Université
Ce dossier est constitué des articles suivants :- Du monitorat au tutorat - L'expérience du double tutorat... - Tutorat en formation initiale professionnelle et transmission du métier... - Travailler et former... - Multimodalité numérique... - Ces nouveaux maïeuticiens que sont les tuteurs... - Tutorat collectif... - Le conseil pédagogique... - Accompagner les tuteurs à expliciter leur connaissance-en-acte... - Travailler sur son travail... - L'entretien de tutorat document... - Le tutorat aux prises avec les contraintes... - Le tutorat à la banque de France... - La fonction de retraités tuteurs...
FOURNIER Martine - Maria Montessori (1870-1952) : "apprends-moi à faire seul" - Sciences humaines - mars 2016, n° 279 - pp. 48-53
Education - Histoire de vie - Méthode pédagogique - Montessori - Pédagogie
Médecin, philosophe, psychologue, Maria Montessori fut aussi une grande pédagogue très en avance sur son temps. Le succès actuel de ses écoles atteste de la longévité de ses idées (R.A.)
MICHIT Robert ; COLLECTIF - Dynamique d'apprentissages et développement des compétences en ESSMS - Les cahiers de l'actif - septembre-octobre 2015, n°472/473 - pp.1-224 [Certains articles en ligne gratuit] http://www.actif-online.com/info/article.jsp?id_rub=48
Accompagnement pédagogique - Adolescent - Adulte - Apprentissage - Compétence - Difficulté scolaire - Ecole - Enfant - Handicap - Mathématiques - Pédagogie - Personne handicapée - Structure sociale personne handicapée - Travailleur handicapé
Comment les professionnels des ESSMS appréhendent la question des apprentissages visant la construction de connaissances, de capacités et de compétences dans les domaines aussi variés que la communication verbale ou non, la scolarisation (en milieu spécialisé ou ordinaire), les actes de la vie courante, la socialisation, la préprofessionnalisation, l'accès à l'emploi (protégé ou non)...
BRETON Hervé ; PESCE Sébastien ; DENOYEL Noël - Accompagnement, réciprocité et agir collectif (dossier) - Education permanente - décembre 2015, n°205 - pp. 5-177 [en ligne payant]
Accompagnement - Accompagnement pédagogique - Action sociale - Autonomie - Décision - Formation - Ingénierie - Partenariat - Pédagogie - Philosophie - Relation soignant soigné - Responsabilité - Santé - Soins - Synergie - Tutorat
Ce dossier propose de repenser l'accompagnement dans ses dimensions de réciprocité et de coopération, à partir des contextes professionnelles de la formation, de l'intervention sociale, de la santé et du soin.
SUMPUTH Malini - Vivre la construction identitaire en formation : savoir exister, se situer, devenir - Chronique Sociale, 2015 - 167 p (Pédagogie formation)
Accompagnement - Apprentissage - Formation - Identité individuelle - Identité sociale - Pédagogie - Relation interculturelle
Comment la participation à une formation peut-elle favoriser une meilleure insertion professionnelle? Pour répondre à cette question, l'auteur propose 3 types de rapports au savoir qu'elle résume en 3 verbes : "se situer", "exister" et "devenir". Elle plaide pour que le formateur prenne le rôle d'accompagnateur pour faciliter la rencontre, pour comprendre les enjeux de la relation pédagogique et du projet de connaissance de l'apprenant.
02 41 35 38 01
CDI-IFSI@chu-angers.fr
